談計算機實驗教學中教師的任務

摘要：文章以“培養學生解決問題的能力”為出發點，分析了現在實驗教學中的突出問題，并針對這些問題對教師在實驗課中的角色和任務進行論述。

關鍵詞：計算機實驗；教師任務；學生能力

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)26-0118-02

實驗課在大多數課程中都占有一定的比例，要學好一門課程，實驗課的質量非常關鍵。實驗課可以提高學生的動手能力，使學生對課堂的知識有更深刻的理解，尤其對計算機方面的課程，沒有實驗課根本不可能學得好。實驗教學相對于理論教學更具有直觀性、實踐性、綜合性與創新性，實驗教學在加強對學生素質教育與培養能力方面有著重要的不可替代的作用，那么，如何上好實驗課，如何讓學生在有限的時間內深刻體會相關的知識，這是值得每個老師思考的。通過這幾年計算機基礎的實驗教學，筆者覺得要讓學生學到更多的知識，教師和學生在實驗課中的角色非常關鍵。

在課堂上，教師起主導作用，教師引導學生學習相關的知識。在實驗中，教師應不應該起主導作用呢?通過這幾年《計算機基礎》的教學，筆者認為這個答案是否定的。本校屬于三本院校，在校的學生與一本、二本類學生相比，學習自覺性較差，自學能力較差，所以有些老師提倡手把手教學生、一步一步帶著做實驗，這樣可以保證大多數學生在實驗課堂可以完成相關的實驗，學到相關的知識，筆者認為這樣的老師是個負責任的老師，這樣的實驗課方式也不利于學生的發展。……