校企合作培養模式下，高級技工評價模式的實踐

摘要：文章主要論述了校企合作模式下高級技工評價模式的三大模塊，闡明校企共評，第三方補充，三者互相促進的評價特色。為培養對崗位針對性強而具有足夠后發優勢、又具有社會通用性的高技能人才提供范例。

關鍵詞：校企合作；學校自評；企業評價；校企共評

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 章編號：1000-8136(2009)26-0083-02

晉城煤業集團技工學校隸屬于晉城煤業集團，以煤炭主體專業為拳頭品牌，根據行業、企業發展對高技能人才需求的變化，校企互動，采用行之有效的合作模式，全力培養適應企業和社會所需高技能人才。依托晉城煤業集團所屬各大子分公司，本校高級技工的培養水平不斷提高，評價體系也日趨科學，受到用人單位的好評。

根據高技能人才由傳統操作技能型向提高科技含量和復合型轉移，需具備高超的動手能力、突出的創造能力、極強的適應能力的要求，保證所培養學生除具備高級技工所有的現實能力，還要保證有后發優勢，本校的高級技工評價體系分為三大模塊進行，見圖1。

1 學校自評

本校教學組織實行教務部統一領導下的教考分離模式。由技工部負責理論教學任務實施，實習科負責實習教學任務實施，兩部室根據職業能力導向課程體系的要求進行教學，適時溝通交流，教務部根據用人單位所需制定的培養目標，統一組織質量考評。下面以綜采維修電工高級工培養為例，分析學校考評3步驟：

1.1專業理論

為適應企業對……