找尋真實(shí)

摘要 本文著重從繪畫這一角度出發(fā)，通過成人與兒童藝術(shù)的對比，表明如何找尋已經(jīng)遺失掉的真實(shí)，走進(jìn)兒童內(nèi)心和思想，用兒童純凈的視角來看世界，可能會喚醒沉睡在心底深處的真實(shí)。文中還列舉了多位繪畫大師如何青睞兒童藝術(shù)，并虔誠向兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)，以此來修復(fù)真實(shí)的痕跡。

關(guān)鍵詞:兒童 成人 單純

中圖分類號:J219 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

兒童的觀看經(jīng)驗(yàn)是“率真”的，他們再現(xiàn)世界的方式單純而誠實(shí)。在造型方面，這種單純性體現(xiàn)在對圓形、方形、三角形等幾何形狀的使用上，特別是在兒童發(fā)育的早期主要體現(xiàn)在對“圓形”的“鐘愛”。兒童能夠完全靠自己的力量劃出一個清晰的、有秩序的和完善的圓形。有兒童總喜歡畫太陽，而且不厭其煩地畫，也常畫大海里的魚，那也是大人看來的近似的圓形，而且最重要的一點(diǎn)是，從中可以找到三種以上不同形象的太陽。魚是橢圓造型，魚眼的兩筆隨意而不圓滑的線條，魚的尾巴只用一條線代替，外面的沒有封閉的橢圓是大海。

他們這樣做主要是因?yàn)閳A形的結(jié)構(gòu)比較簡單，所以能為自己提供更愉快地試驗(yàn)機(jī)會。圓形對他們的價(jià)值，就好像女子的形象對馬蒂斯的價(jià)值一樣。如今在成年人那里，僅這樣的圓形的愉悅都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不了了。兒童繪畫充滿了一般性的特征和未經(jīng)變形的形狀，他們畫的是自己看到的東西。這主要是知覺的作用。知覺是一種從普遍性出發(fā)的活動。物體的“圓形”性，是知覺一開始就立即把握的一般結(jié)構(gòu)特征，而不是一種經(jīng)過加工之后的概念。如知覺一只狗時，知覺總是首先從把握狗的總體特征形狀開始，然后才顧及一只狗的具體特征。基于天真地觀察所創(chuàng)造出來的兒童藝術(shù)作品，是一種再現(xiàn)事物一般特征的作品，或者說，是再現(xiàn)簡化的結(jié)構(gòu)特征的作品。兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進(jìn)行的，缺少理性分析，帶有強(qiáng)烈的感情色彩。因此，兒童筆下的形象往往與現(xiàn)實(shí)的對象有很大的差距，有時夸張，有時削弱，有時濃烈，有時淡雅。他們不從物體的外貌上追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。

兒童并不是要去創(chuàng)造什么，這些圖畫出的東西，目的也不是為了表現(xiàn)，而是要做出某種展示，這種展示活動所涉及的僅僅是要把一件過去從來沒見過的東西展示出來的激動經(jīng)驗(yàn)。他們的誠實(shí)也就在這里，將興趣僅僅集中于把事物展示出來。

兒童不僅會用單純的形去勾勒出任何出現(xiàn)在他們面前的事物，他們還掌握了繪畫語言中更重要的東西——關(guān)系。“包含”關(guān)系可以說是兒童掌握的一種最為簡單的關(guān)系，通常表現(xiàn)為由多個圓結(jié)合而成的同心圓式樣，這是兒童在從簡單到復(fù)雜發(fā)展的過程中的第二個簡單的式樣，例如，它可以用來代表一個抽象的圖案、一棵長著樹葉的樹、一個帶著頭巾的人的頭部、一個長滿頭發(fā)的人頭、一個周圍長滿樹的池塘、一個手指向外伸開的巴掌、一個光芒四射的太陽、一個正在跑步的人等等。

這種包含具有某種對稱性，為了保持式樣結(jié)構(gòu)上的這種性質(zhì)，兒童在處理這種關(guān)系時往往會不自覺地犧牲物象的逼真性，這比那種機(jī)械模仿要更富創(chuàng)造性。成人在學(xué)習(xí)的過程中往往忽略了單純地從某一方面去思考，面對復(fù)雜事物時總是想得過多。所以兒童的單純思維也是我們值得借鑒的。

阿恩海姆在《視覺思維》一書中專門論述了兒童繪畫中的思維問題，他說:

“如果我們想在藝術(shù)家意象中看到視覺思維的痕跡，就必須去尋找那些結(jié)構(gòu)上比較簡化的形狀和關(guān)系，因?yàn)橹挥兴鼈儾拍苊黠@地顯示出概念及其標(biāo)示物的特征。這樣的一些形狀和關(guān)系最容易在心理發(fā)展的早期階段所完成的作品(兒童畫)中發(fā)現(xiàn)，之所以如此，主要因?yàn)閮和乃季S是通過某些最基本的‘形’進(jìn)行的，雖然這些‘形’不如這些作品所要再現(xiàn)的物體(之樣式)復(fù)雜，但當(dāng)兒童打算描繪一些物體時，它們常常只是這些物體的總體形狀中包含的某一部分的形狀大體描繪出來。”

兒童畫在造型時，還有一些獨(dú)特的創(chuàng)造。比如人頭的仰視是不好畫的，這在成人畫家處理起來也是感到棘手的，兒童會以其特殊的方式加以處理。有個5歲的小朋友畫看星星的娃娃，把正面的人頭反著畫，動態(tài)感一下就畫出來了。兒童的觀察力是簡單的，他只緊緊地抓住那“動”的特征就行了，別的不去管。抓特征，屬于一種整體的觀察方法，只有大量去掉非特征性的枝節(jié)，才可能從大體上保持住特征，這種從整體觀察事物的方法，正是兒童觀察事物的突出特點(diǎn)。

在創(chuàng)作題材上，兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個世界。這個世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成份。他們畫自己，而畫面上的自己經(jīng)常出現(xiàn)在想象的特殊環(huán)境之中，如與外星人、機(jī)器人、擬人化了的小動物們在一起。他們沒有去過海底和太空，卻愛畫海底的世界，喜歡描繪天外的世界，在這類畫面上，我們看到了未來的希望。兒童畫是現(xiàn)實(shí)和理想的結(jié)合，如有個兒童畫的“水果豐收”，竟在一棵樹上，掛滿了碩大的西瓜、蘋果、葡萄、梨子、山楂果等，盡管與生活相悖，然而充滿了想象力，還帶有探索未來的神秘氣息。兒童畫題材的另一特點(diǎn)是對現(xiàn)實(shí)生活作稚氣的描繪。兒童們畫周圍的世界:爸爸、媽媽、踢球、放風(fēng)箏等，帶有很強(qiáng)的主觀表現(xiàn)成份。我們在兒童所熱衷表現(xiàn)的繪畫題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的、多彩的。

在成人教學(xué)過程中，讓學(xué)生對形式意味有所理解和表達(dá)成了他們一個玄而又玄的難題，特別是抓住物象最主要的特征(結(jié)構(gòu)特征)這一點(diǎn)上表現(xiàn)的相對遲鈍。而兒童區(qū)別于成人，“他們的形式感受沒有受到破壞和歪曲，所以仍能運(yùn)用形狀和色彩的所有方面和特征去表達(dá)自己想要表達(dá)的意義”。從這個意義上說，他們的作品同成熟的作品是一樣的。普通成年人的形式感會一天天地衰退，而不是隨著思想的復(fù)雜變得敏銳和復(fù)雜。

兒童畫的色彩也具有很強(qiáng)的稚拙味和特征性。兒童對色彩的認(rèn)識是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調(diào)，在他們眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍(lán)的就是藍(lán)的，不會將紅色從色性分為冷紅色或暖紅色，他們不去考慮這些。在表現(xiàn)上，他們還大大夸張色彩的程度，如藍(lán)色的海水，他們可以用純湖藍(lán)色去表現(xiàn);而太陽，用大紅或朱紅去表現(xiàn)。馬蒂斯曾教導(dǎo)說，“對色彩要保持一種新鮮感才行。”這種直接得來的直覺式樣，是心靈最可靠的認(rèn)識源泉。兒童在色彩未經(jīng)調(diào)合的情況下，大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實(shí)、熱烈的色彩風(fēng)格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩，與它的造型特點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一了起來。

兒童畫的另外的特征就是平面性，兒童在對客觀物體再現(xiàn)或者模仿時，由于對自然缺乏了解且繪畫方法不多，他們不會想到光線，不會想到光與影的關(guān)系，在他們稚嫩的心靈中，只有單純的線和線所圍成的各式形狀。

兒童作畫時并未意識到是為將來打什么繪畫基礎(chǔ)，而是在借助繪畫這一形式表達(dá)自己的感情。在兒童幼小的心靈里，既有他們還沒法理解的各種自然現(xiàn)象，又有他們在現(xiàn)實(shí)生活中看到的一切。兒童們從不亂畫，即使表面看來最亂糟糟的東西，他也能給你解釋出個一二三四來。一個奇怪的幾何形體，那也許是他的爸爸;而旁邊的三個點(diǎn)，他說那是一支香煙;一條奇怪的線，他說是火車站的長廊。兒童的創(chuàng)作活動同成人的創(chuàng)作活動是一樣的，而兒童用稚拙的技法去進(jìn)行創(chuàng)作。有人認(rèn)為低齡兒童的繪畫純粹以娛樂為動機(jī)，這有些片面性。兒童樂于畫畫，從中體驗(yàn)到審美快感，但并不以此為動機(jī)，兒童的繪畫目的著重于表現(xiàn)。

蔡若虹說:“藝術(shù)作品的產(chǎn)生，并不是單獨(dú)依靠作者具有高深的技術(shù)修養(yǎng)，主要依靠作者有一個精神飽滿和感情豐富的內(nèi)心世界。”兒童的內(nèi)心世界可說是飽滿的、豐富的，他們是借自己不成熟的畫筆、嗓音、演技在寫，在唱，在演奏，在傾吐著自己的內(nèi)心感受。成人有意識地把生活反映到畫面上去，兒童盡管也力圖把生活和感情反映到畫面上，但卻沒有意識到自己是在創(chuàng)作。一位知名畫家這樣說過:“創(chuàng)造不是‘創(chuàng)’，而是‘訴’，即不是有意識的為了創(chuàng)作而去創(chuàng)作，而是將心里面想要說的話娓娓道來而已。”這是一種畫畫的心態(tài)問題。

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作者簡介:王振德，男，1962—，吉林省白山市人，本科，副教授，研究方向:動漫影視編導(dǎo)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視美術(shù)等，工作單位:大連大學(xué)美術(shù)學(xué)院。