聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)不遙遠(yuǎn)

申請(qǐng)時(shí)間——至少提前一年

潘菁蘊(yùn)，華東師范大學(xué)2004級(jí)英語(yǔ)系研究生。2004年5月，她得知，研究生通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)可以去聯(lián)合國(guó)總部實(shí)習(xí)。

一年半后的2005年11月，已經(jīng)研二的潘菁蘊(yùn)課業(yè)相對(duì)輕松，她決定試試這件事。很快她就在聯(lián)合國(guó)的官方網(wǎng)站上找到了實(shí)習(xí)的途徑。登錄、注冊(cè)，按網(wǎng)站提供的格式提交實(shí)習(xí)申請(qǐng)表、英文簡(jiǎn)歷和一篇說(shuō)明申請(qǐng)實(shí)習(xí)生職位原因的二百字的英文短文。不到一小時(shí)，就完成了所有實(shí)習(xí)申請(qǐng)手續(xù)。“比國(guó)內(nèi)一次求職程序還要簡(jiǎn)單，輕松得仿佛只是一次交作業(yè)。”潘菁蘊(yùn)說(shuō)。

聯(lián)合國(guó)旗下有許多大的機(jī)構(gòu)，每個(gè)大機(jī)構(gòu)下又設(shè)有許多小部門，想到哪個(gè)部門實(shí)習(xí)要看部門的需要和自己的專業(yè)興趣。

在申請(qǐng)信中，潘菁蘊(yùn)這樣寫道:我的專業(yè)學(xué)的是英語(yǔ)，所以去一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家實(shí)習(xí)可以大大提升我的英文綜合能力;長(zhǎng)久以來(lái)，我一直生活在東方文化的背景中，而美國(guó)，尤其是在紐約聯(lián)合國(guó)這個(gè)世界性組織中，跨國(guó)文化的大氛圍會(huì)更好地幫助我理解多種文化多元共存這一理念;在異國(guó)生活也有利于培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力。潘菁蘊(yùn)說(shuō)，寫這篇短文時(shí)自己非常清楚為什么要爭(zhēng)取這個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，所以就很真實(shí)地表達(dá)了自己的想法。“完全沒(méi)有虛飄飄的高帽子或者遙不可及的崇高理想。”

四個(gè)月后，就在潘菁蘊(yùn)幾乎不再對(duì)這件事抱任何希望時(shí)，聯(lián)合國(guó)給她發(fā)來(lái)了“恭喜你”的電子郵件。郵件中，聯(lián)合國(guó)誠(chéng)意邀請(qǐng)潘菁蘊(yùn)在2006年6月5日到8月5日前去紐約聯(lián)合國(guó)大樓實(shí)習(xí)，并根據(jù)申請(qǐng)表上所填志愿，安排她在大會(huì)與會(huì)議管理部工作。

在同學(xué)眼里，要去這樣的國(guó)際組織實(shí)習(xí)實(shí)在是件高不可攀的事。和潘菁蘊(yùn)本科起就同窗的孫一和研究生班的同學(xué)沈翠萍，相信這靠的并不僅僅是運(yùn)氣。于是，在潘菁蘊(yùn)的指點(diǎn)下，2006年4月4日，孫一提交申請(qǐng)，6月8日得到邀請(qǐng);4月20日，沈翠萍提交申請(qǐng)，6月16日得到邀請(qǐng)，成為二十多年來(lái)第二批直接從國(guó)內(nèi)申請(qǐng)過(guò)去的實(shí)習(xí)生。

聯(lián)合國(guó)每天都會(huì)收到幾百封來(lái)自世界各國(guó)的實(shí)習(xí)申請(qǐng)，被選中的幾率非常小。但三人成功獲得邀請(qǐng)背后透露的信息是:在中文作為官方語(yǔ)言之一的聯(lián)合國(guó)，需要來(lái)自中國(guó)的實(shí)習(xí)生。

聯(lián)合國(guó)2006年暑期項(xiàng)目實(shí)習(xí)生共一百五十多人，分別來(lái)自十六個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中有中國(guó)實(shí)習(xí)生十二人。

申請(qǐng)條件——對(duì)學(xué)校不限

浙江工商大學(xué)的王銘潔用自己的申請(qǐng)經(jīng)歷證明了:“聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)離中國(guó)學(xué)生很近，最重要的是敢于嘗試。”

2008年1月，大三的王銘潔借著在紐約旅游的機(jī)會(huì)，參觀了聯(lián)合國(guó)總部，產(chǎn)生了到聯(lián)合國(guó)下屬機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的想法。一回國(guó)，王銘潔就開始關(guān)注聯(lián)合國(guó)總部的網(wǎng)站，著手申請(qǐng)實(shí)習(xí)崗位，并向聯(lián)合國(guó)合作關(guān)系辦公室遞交了申請(qǐng)。通過(guò)與負(fù)責(zé)人多次的電話面試、電郵往來(lái)，半年后他終于正式接到了實(shí)習(xí)通知。實(shí)習(xí)時(shí)間自2009年1月19日起，為期六周。

浙江工商大學(xué)的老師說(shuō)王銘潔是個(gè)學(xué)習(xí)用功但不拘泥于書本的年輕人。王銘潔說(shuō):“我的上司叫Constanze，她是我們辦公室執(zhí)行主任的特殊助理。我的工作就是起草項(xiàng)目郵件，由她修改過(guò)后，再由主任審核，簽名。”工作的主要內(nèi)容是了解、理清以及協(xié)助該部門負(fù)責(zé)人完成諸如臭氧層空洞、全球變暖、冰川融化等關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的項(xiàng)目。“另外，我們還可以參加各種不同的會(huì)議，經(jīng)上司允許，還可以拜訪各國(guó)駐聯(lián)合國(guó)的常駐代表團(tuán)。”

聯(lián)合國(guó)招收實(shí)習(xí)生不限學(xué)校和成績(jī)，但其他要求不低，除了要求具備較高的英語(yǔ)或法語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力外，同時(shí)還要求能使用聯(lián)合國(guó)第二種工作語(yǔ)言，由于中文是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，所以中國(guó)學(xué)生具備一定的優(yōu)勢(shì)。此外，要具備良好的溝通組織能力、團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)，有時(shí)還要具備一定的IT技術(shù)。

對(duì)王銘潔來(lái)說(shuō)，在聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)的最大收益是:它是一個(gè)真正的國(guó)際平臺(tái)。“所有同事、實(shí)習(xí)生都來(lái)自不同的國(guó)家，這種工作氛圍是在任何一個(gè)地方都體驗(yàn)不到的。多種文化交融，讓我受益匪淺。”實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓他收獲了名校的offer。目前，王銘杰已成功申請(qǐng)到了去英國(guó)曼徹斯特大學(xué)國(guó)際關(guān)系專業(yè)讀書的機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)費(fèi)用——不妨靈活解決

由于聯(lián)合國(guó)是非營(yíng)利組織，實(shí)習(xí)生拿不到工資，連吃住也要自己解決。那花錢去實(shí)習(xí)到底值不值?在潘菁蘊(yùn)實(shí)習(xí)的近三個(gè)月時(shí)間里，總共花費(fèi)了約三萬(wàn)多元人民幣。“至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，聯(lián)合國(guó)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷給了我一個(gè)從未觸及的平臺(tái)，人生可能就此踏上一段新的里程。”潘菁蘊(yùn)坦言經(jīng)濟(jì)門檻是個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，但她更想告訴大家:“首先最重要的是敢于嘗試，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以找到很多海外實(shí)習(xí)的途徑，先踴躍嘗試，至于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，有的項(xiàng)目有贊助，也可以通過(guò)企業(yè)尋找贊助或是依靠學(xué)校支持等方式解決部分費(fèi)用問(wèn)題。”

李萍如//薦，杜芳/圖