國外高校圖書館戰略開放獲取的內容現狀

赫夏紫薇

◆摘? 要：開放獲取作為新興的獲取信息資源的方式，在知識獲取方面起到巨大的推動作用，國外高校圖書館已經普遍在利用開放獲取，并在開放獲取的環境中尋求自身發展。本文在對英國排名前二十五的高校圖書館戰略規劃中，對有關開放獲取內容的部分進行研究，并得出國外高校圖書館戰略開放獲取內容的現狀。

◆關鍵詞：開放獲取;圖書館戰略規劃;英國大學排名

1開放獲取簡介

1.1開放獲取的定義

Open Access，簡稱OA。其英文原意為“圖書館開架閱覽”，國內多譯為開放存取、開放使用等。不同的學術機構和學者對開放獲取的定義有不同的看法，其代表性和影響力也不盡相同，其中最具代表性的是——布達佩斯開放獲取先導計劃（Budapest Open Access Initiative，BOAI）給出的定義：“開放獲取是指可以在公共網絡上免費獲得，任何用戶都可以閱讀、下載、復制、分發、打印、檢索和使用超鏈接，通過支持本地索引的收集和創建，將其用作軟件輸入數據和所有其他法律允許的用途。用戶在使用這些文檔時沒有任何財務、法律或技術障礙，所要做的僅是在收到文獻時保持其完整性。對文獻的復制和分發或版權在這一領域的唯一的限制，是給予作者控制其作品完整性的權利，以及正確理解和引用這些作品的權利。”[1]

1.2開放獲取的特點

通過對開放獲取的定義，并結合開放獲取的實踐，開放獲取具有如下基本特征：

1.2.1科學信息的獲取更加便利

開放獲取為學術交流提供了一個平臺，它只控制特定信息交流的質量，而不受內容和形式的限制。這改變了傳統的信息交流方式，極大地方便了科研人員。在促進科學發展的同時，也提高了文獻的引用率、作者的學術聲譽和專業影響力。

1.2.2重視學術交流的時效性、交互性

在傳播方式和效率上，開放獲取強調提高信息源的直接性和交互性，強調作者、讀者、編輯之間一對一、一對多、多對多的交流。開放獲取的目的是提高學術交流的及時性，提高文獻處理的自動化程度，縮短出版周期。[2]

1.2.3收費模式新穎

學術期刊要維持正常運行必須收取一定的費用，傳統的學術期刊收費方式是“訂閱付費”模式，OA期刊為作者（作者單位）付費。[3]

1.2.4作者擁有文獻的版權

在開放獲取出版模式下，作者愿意將自己的作品提供給讀者，開放獲取雜志充分尊重作者的個人意愿，版權歸作者所有，并要求作者在提交論文時遵守一定的協議，目前比較常用的是創作共用授權協議（Creative Commons License）。而傳統學術期刊大多要求作者簽訂著作權協議，將著作權轉讓給學術期刊。[4]

開放獲取其實是一個漸進的過程。但近年來，開放獲取的發展速度加快，開放獲取作為一種新的出版模式和學術交流方式，正受到國際社會越來越多的關注，產生重要影響。開放獲取開始在高校圖書館戰略規劃中占有重要地位，國內外諸多高校都認識到開放獲取的重要性、便利性和交互性。

目前，英國知名高校圖書館戰略規劃制定已非常成熟，近年來，開放獲取的內容也頻繁出現在各高校戰略中。本文基于英國排名前二十五的高校圖書館戰略規劃的研究，有關開放獲取內容的現狀。

2英國排名前二十五的高校范圍界定

英國政府曾每七年左右組織一次大學科研水平評估（Research Assessment Exrcise，簡稱RAE）。RAE作為英國權威度最高的大學排名，在很大程度上顯示了一所大學的整體實力。英國的大學并不重視各媒體或者報紙的排名，但對于RAE的評分高低卻異常重視。最近一次的RAE排名是在2008年。但在2014年12月18日，英國官方發布了研究卓越框架（Research Excellence Framework，簡稱REF）結果，其取代了科研水平評估（RAE）。英國研究卓越框架（REF）是英國政府資助機構用來評估英國大學科研項目質量的新行動計劃。以下是最新的2014年REF排名，詳見表1。

3各高校圖書館戰略規劃中有關開放獲取內容的闡述

國外知名高校圖書館戰略規劃的制定、修訂和完善已經形成良好的機制，專門的戰略規劃小組會定期在網站上公布最新審計結果。本節所提到的開放獲取的內容大多是從戰略規劃各部分的闡述中翻譯提煉出來的，有的則通過新老戰略規劃的對比得出。有少數的高校沒有有關開放獲取的內容，但是有有關在線學習、網絡獲取內容的闡釋，我也將它們提煉了出來。詳見表2

4高校圖書館戰略關于開放獲取內容的現狀

在英國排名前二十五名的高校中，除了南安普敦大學沒有找到戰略規劃，倫敦政治經濟學院找到了戰略規劃，但戰略規劃中未提及有關開放獲取的內容外，剩下的23所高校戰略規劃中多少都有提及到開放獲取的內容，有一些甚至非常重視對開放獲取的建設和發展，從中我們可以看出，英國高校對于開放獲取的注重。

在圖書館館藏建設面臨巨大挑戰，但經費又不足的形勢下，開發和利用免費的網絡資源可以緩解信息資源短缺的壓力，開放獲取對于圖書館來說既是機遇又是挑戰。這23所英國高校在進行開放獲取的同時，又要培養學生自主意識，并支持合理的使用開放獲取而不是無度濫用，樹立憂患意識，也進一步增強了職業的危機感，能動地增強應變能力，在不斷變化的全球環境中保持繼續向前發展的狀態。

5結語

開放獲取作為新興的獲取信息資源的方式，在知識獲取方面起到巨大的推動作用，國外高校圖書館已經普遍在利用開放獲取，并在開放獲取的環境中尋求自身發展，同時又要保持自身獨立，作為高校圖書館，還要努力樹立學生的自主意識，而不是過分依賴各種信息資源，要形成自己的思想和思維方式。國外高校圖書館開放獲取的現狀很為樂觀，開放獲取在逐步成為獲取信息資源的主要方式之一。

參考文獻

[1] Budapest Open Access Initiative [EB/OL]. [2015-08-28]. http：// www.soros.org/ openaccess/ read.shtml.

[2]喬冬梅.國外學術交流開放存取發展綜述[J].圖書情報工作，2004（11）：74-78.

[3]李麟譯.發展中國家科學的開放獲取[J/OL].圖書情報工作動態，2005（10）.

[4]郭淑艷.基于開放獲取的機構知識庫的研究[D].吉林：東北師范大學，2006.

[5]牛津大學圖書館《2013—2018年戰略規劃》[EB/OL].http：// www.ox.ac.uk/about/organisation/strategic-plan.

[6]倫敦大學學院圖書館《2014—2034年戰略規劃》[EB/OL].http：// www.ucl.ac.uk/ucl-2034.