如何培養(yǎng)孩子學(xué)琴興趣

鋼琴學(xué)習(xí)是一個漫長曲折的過程，對于兒童來說，他們的心智發(fā)展正處于初級階段，控制力、毅力都很差，對于任何事物，都是以興趣為誘因去探索。因此，在孩子鋼琴教學(xué)的過程中，要以興趣的培養(yǎng)來貫穿始終。

教學(xué)語言生動有趣

對于教師來說，在授予孩子知識的同時建立師生良好的感情是非常重要的。課堂上教師的表情和語言都是與孩子直接溝通的工具，教師親切和善的表情會拉近與孩子的距離，讓孩子感覺你是他的玩伴而不是一個嚴(yán)肅古板的教師，這樣他就有想要跟你親近玩耍的念頭，整個學(xué)習(xí)過程也會相應(yīng)變得活躍。同時，教師形象生動的語言會成為放飛孩子想象力的翅膀。讓孩子從一個個活靈活現(xiàn)的比喻中吸取知識，從看似枯燥的樂譜里發(fā)現(xiàn)一些些活潑可愛的音樂形象。例如，在教孩子演奏《啄木鳥》這首樂曲時，就可以讓孩子將自己的手想像成一只小啄木鳥，琴鍵就是樹干，啄木鳥在啄樹干的時候，身子（手臂）是不能隨便亂動的，嘴巴（手指尖）要固定住一個點，靠靈活的脖子（手腕）帶動腦袋來啄樹干。啄木鳥啄樹干的聲音是清脆干凈的，因此我們彈出來的聲音也是顆粒的而不是連貫的。這樣一來，孩子就在想像和模仿中學(xué)會了彈奏手腕斷奏的方法。再例如，在教孩子學(xué)習(xí)踩踏板的時候可以讓他彈奏《鐘聲》這首樂曲，首先讓孩子感受一下踩踏板彈奏和沒踩踏板彈奏的區(qū)別，明白踏板的做用。然后讓孩子將自己想象成教堂里的敲鐘人，體會鐘聲在教堂里回蕩縈繞的朦朧色彩。。

教學(xué)曲目豐富性多樣

在教學(xué)內(nèi)容上，我認(rèn)為學(xué)習(xí)那些枯燥但行之有效的技巧練習(xí)固然必不可少，但兼顧孩子們的審美喜好同樣重要。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育而首先是人的教育”音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，我們并不是要把所有的孩子培養(yǎng)成鋼琴家，而更多的是應(yīng)該從那些將來不是音樂家的孩子的角度出發(fā)，不是盡善盡美的要求手型技巧，而是為了培養(yǎng)孩子全面的音樂情操。所以，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能的涉獵廣泛的曲目，不必拘泥于孩子練習(xí)曲上的技巧提升，可以將眼光放的更廣為孩子建立一個寬闊的音樂空間。在每節(jié)課固定的技巧練習(xí)基礎(chǔ)上可以搭配一些孩子喜歡的小樂曲，可以是一些孩子喜歡的動畫片電影插曲，可以是一些現(xiàn)代音樂家為孩子而做的一些樂曲，（例如：巴托克《兒童曲集》、格什溫《為兒童而寫的音樂》等等）讓孩子感受現(xiàn)代音樂的色彩和奇妙。

適時對孩子鼓勵與贊揚(yáng)

在教學(xué)過程中，教師對孩子適時的表揚(yáng)也是維持孩子興趣的一個行之有效的辦法，孩子每一點一滴細(xì)小的進(jìn)步，都應(yīng)該被老師稱贊，這樣在孩子感受到成功樂趣的同時更激發(fā)了他繼續(xù)探索求知的欲望，讓孩子在健康愉悅的心情下學(xué)習(xí)，教師并不只是要成為孩子尊敬的老師更重要的是要成為孩子的朋友。在孩子取得進(jìn)步的同時多參加一些鋼琴比賽，或者跟小朋友們一起舉辦一些交流音樂會，也可以激發(fā)孩子對鋼琴更大的熱情。在同齡小朋友的促進(jìn)下更有利于孩子很快找到自己的不足并努力提高自己，有了迎頭趕上的沖勁，孩子就有更大的興趣投入練琴和學(xué)習(xí)當(dāng)中。