簡述延邊藝術設計教育現狀及思考

摘要:延邊藝術設計教育應本著培養具有創造力的設計師為任務，進行創新性的改革，發展本民族的設計教育事業，傳揚設計文化。本文試圖通過對延邊目前的藝術設計教育領域現行的一些問題進行分析，為今后適應延邊藝術設計發展需要提出了若干意見和建議。

關鍵詞:延邊;藝術設計教育;民族特色;創新

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A文章編號:1002—2589(2009)28—0267—02

一、延邊藝術設計教育產生的時代背景

隨著我國經濟建設的迅速發展，在藝術教育的規模上得到了空前的發展。相應的藝術設計教育的發展自然是必不可少的，而藝術設計教育應與社會需求相對應。美國企業界提出“設計就是經濟效益”，英國前首相撒切爾夫人講，“工業設計對英國的重要性甚至超過我的政府”。我國經濟建設的發展也同樣與藝術設計教育有著緊密相連的關系。尤其自改革開放以來，在精神文明建設、經濟水平提高等方面，藝術設計教育日益發揮著顯而易見的作用。今天，藝術設計已成為了延邊經濟發展的重要的產業力量，這一點在延邊的建筑、服裝、生活用品等諸多方面得到了深遠的體現。顯然，這樣的改變與社會的需求密不可分。面對社會對藝術設計人才的急切需求，延邊大學為中心的延邊設計教育各界采取了重點擴大招生規模等一系列措施。因此，延邊藝術設計類專業規模得到了迅速發展與擴大。在延邊社會各界的支持，以及藝術設計教育家們的不懈探索下，延邊已經形成了較為規范化的藝術設計教育體系。而且，藝術設計教育也隨著它的名稱由“工藝美術教育”到“藝術設計教育”的改變不斷地完善和成熟。同時，已經為社會培養出了眾多優秀的設計人才。

二、延邊藝術設計教育的現狀分析

近年來，以延邊大學美術學院為中心的延邊藝術設計教育進行了一系列的改革，使延邊藝術設計教育得到了空前所未有的發展空間。

延邊的設計專業教育本著為地方經濟建設服務，為地方社會發展服務的宗旨，從調整專業入手，依據社會對人才的需求制定招生計劃，擺脫專業設置與市場需要相脫節的局面。自從1983—1999年藝術設計教育是以工藝班、裝潢藝術設計方向進行了培養，從2000年開始以藝術設計專業招收了學生，每年招生人數約70～80余人，占總招生人數的60%～70%左右。可見在藝術設計專業的學生人數占有相當的比例。并且把以前以繪畫專業和師范專業為主改變為“設計專業”做龍頭，以民族風格為特色的戰略思想，加大設計專業科研各項投入，提高教學及科研水平，擴大其在社會應用領域的影響，并以此帶動繪畫專業和師范專業的發展。并且在專業方向上也進行了改革，從2000年增設了四個設計方向，現開設裝潢藝術設計、環境藝術設計、服裝設計、藝術攝影、雕塑設計共5個專業方向。藝術設計另設有二個研究所，即藝術研究所、延邊大學藝術設計中心。

三、多重矛盾下的延邊藝術設計教育

延邊藝術設計教育經過近二十多年的迅速發展，取得了令人矚目的成就。但是也存在著一些不足點。

首先，做為培養民族藝術人才的中心，延邊藝術設計專業教育在教學內容上缺少對民族文化的教育。尤其在理論性課程里只有中外美術史論、而沒有與地方特色專業相對應的朝鮮族民族文化類課程?，F在的課程體系中缺少優秀民族文化的繼承和追求。

朝鮮民族具有幾千年悠久的文化傳統，中國朝鮮族設計藝術屬于世界朝鮮族文化的大范疇，是同一民族文化系統中的一個子系統。歷史悠久的傳統文化，古典文學與藝術的精華，是人文知識的重要組成部分，是保證設計師創造力的必不可少的功底。因此，把朝鮮民族文化融入到藝術設計教育是非常重要、急切的問題。

其次，與過去相比，學生的綜合素質發生了改變。我國高等教育已由以前的精英教育轉向為普及教育，現在招收學生的標準也遠遠低于前幾年。擴招是時代發展的需要，也是廣大學子成才的需要。近幾年全國范圍內的不斷擴招，不少內陸院校在生源競爭中把入學門檻一降再降，不僅導致學生繪畫基礎普遍偏低，文化素質也下降。這種現象也直接影響了坐落在邊疆的延邊地區生源質量問題。新生的繪畫基本功普遍偏低，影響了正常的教學進度計劃。

對于這種現實問題上，我們必須統一認識。在藝術設計教育中，應該充分利用當今學生的特有潛質。繪畫基礎差并不代表創新能力差。所以設計教育工作者應該加強對學生創新能力的培養及學生對本專業的熱愛。作為培養民族設計人才基地的延邊地區來說，可以充分發揮自己的地理優勢及語言優勢。如，引進韓國、日本等外國的先進設計理念及派送留學等方法來給學生創造優良的條件，提高學生的學習興趣、開闊眼界、提高創新能力。

最后，從社會層面來說:雖然設計行業的繁榮使社會及家長對設計的關注空前提高，這種關注一方面促進了教育的發展，另一方面又引起人們對設計行業不理性的預期，至使延邊藝術設計教育在根基還不穩固的情況下快速膨脹。延邊藝術設計教育在市場導向下一哄而上，而目前師資力量和理論研究上又有所欠缺，必然造成了教育質量難以保證的問題。與此同時，社會對設計教育的認識也過于片面化。人們普遍認為，會一點美術基礎，會運作電腦就可以制作藝術設計。這種錯誤的信息對于已經或將要學習設計的學生來說將會是一種誤導。

四、加強和改善延邊藝術設計教育的意見和建議

“教育為社會服務”為前提，把社會需求作為延邊藝術設計教育發展的指南。以社會需要什么樣的人才為依據，從培養有用的設計人才為出發點，處理好當前利益與長遠利益的關系;應根據專業需要擴充師資隊伍，改善師資結構，更新教學設備，完善教學內容，以及提高教師隊伍素質，切實加強實踐教學，廣泛開展網絡課程的學習，增強學生的實踐創新能力，同時借鑒韓國等外國高校的先進理念，結合自身的民族特色、地方特色構建面向世界的具有民族特色的藝術設計教育體系，推動延邊地區的經濟發展。

總之，經過二十多年的努力，延邊藝術設計教育初步形成了自己的民族特色的教學體系，但是存在著不少問題，在今后學習和探索中取長補短，完善延邊藝術設計教育體系。民族的就是世界的，民族特色成為當今設計界的一種時尚的今天，延邊藝術設計教育要在政府與有關職能部門的監督與宏觀調空下，以服務社會、滿足人民享受生活的需要為出發點，培養出更多、更好的符合社會需求的高素質專業設計人才。

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(責任編輯/ 王建國)