把握科學發展觀的實踐性，提升高校思政工作的有效性

摘要:科學發展觀作為一種科學的理論，既是指導中國特色社會主義各項事業的理論基礎，也是開展思想政治教育工作重要的指導原則。用科學發展觀來指導當前的高校思政工作，就是要把握科學發展觀的實踐性，在全面分析當下高校思政工作面臨的形勢和存在問題的基礎上，始終堅持以人為本的價值取向，以促進學生的全面發展為根本目的，以解決大學生思想政治教育的有效性為基本要求，堅持把握“高度”、突出“深度”、強調“寬度”、體現“廣度”，協力推進，才能提升大學生思政工作的有效性。

關鍵詞:科學發展觀;實踐性;高校;思政工作;有效性

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A文章編號:1002—2589(2009)28—0179—02

科學發展觀是我們黨堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在準確把握當今世界發展趨勢、認真總結我國發展經驗、深入分析我國發展階段性特征的基礎上提出的重大戰略思想，是推動社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全面發展必須長期堅持的指導方針。當下，我們深入學習實踐科學發展觀，就是要充分運用科學發展觀來分析和思考問題，并以此來指導高校學生思想政治工作的實踐，著重把握科學發展觀的實踐性，著力提升高校思想政治工作的有效性，全面提高大學生綜合素質。

一、科學發展觀的實踐性與高校思想政治工作有效性的關系

科學發展觀是“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，它是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。它的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧，促進經濟社會和人的全面發展是它的本質。而高校思想政治工作的最終目標是培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，這與科學發展觀以人為本，全面、協調、可持續的本質內涵相一致。

科學發展觀既是重大理論問題，也是重要的實踐問題。胡錦濤同志指出:“要自覺用科學發展觀來指導工作，因地制宜，因時制宜，善于統籌，善于協調，努力把對科學發展觀的認識成果轉化為促進發展的科學思路，轉化為促進全面、協調、可持續發展的體制機制，轉化為領導改革開放和現代化建設的實際能力。”[1]也就是說要把科學發展觀貫穿于想問題、做決策之中，還要運用干工作、解難題之中。我們惟有把科學發展觀運用于實踐，用來解決現實工作中存在的實際問題，才能發揮其指導作用。所以，科學發展觀作為一種科學發展的理論，其全部落腳點在于實踐，實踐性是科學發展觀的本質特征。胡錦濤同志在學習科學發展觀動員大會上的講話指出，要“進一步解放思想、實事求是、改革創新，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題。”這就要求我們從問題著手，圍繞查擺問題、解決問題來實踐科學發展觀，要充分運用科學發展觀的理論和方法解決現實問題，要突出科學發展觀的實踐性。當下，市場體制與經濟全球化拓展的競爭領域、政治民主與開放環境下形成的多文化領域，科技發展與信息流變擴充的虛擬領域，流動加速與偶然性事件頻發增加的風險領域，都給高校思想政治工作提出許多新的問題。而科學發展觀恰好就是我們想問題、做決策、干工作提供理論和方法論的指導。

二、當前高校思想政治工作必須正視的幾個問題

當下，國際國內形勢的深刻變化，使大學生思政工作既面臨有利條件，也充滿嚴峻挑戰。國際上，西方反華勢力與我們爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜，大學生面臨大量西方文化思潮的沖擊;國內，經濟成分、組織方式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這對高校大學生的學習、生活、人際交往、就業等造成了深刻影響，也必然對大學生的思想和心理產生沖擊，我們惟有認真研究，并切實加以解決才能不負時代的重托。

第一，傳統的高校思想政治工作的方式與方法已難以適應新形勢，高校思政教育創新刻不容緩。思想政治課不能局限于課堂教學，應該走進社會大課堂，更要增加社會實踐，課堂教學不能滿足于講清原理，更要讓大學生在豐富多彩的實踐中體會黨的崇高偉大，體會黨的理論和方針政策的正確性;對大學生進行思想政治教育也不能滿足于開班會、過組織生活，而更要針對大學生的個體需要，滿足大學生成長成才的個人訴求。如果高校忽視了大學生的個體需要，采取傳統的工作模式和工作方式，就會引起大學生的質疑和抵觸。第二，學生中存在的問題對高校思想政治工作提出了新的要求。當前，一些學生不同程度地存在著政治觀念淡泊，未能樹立起崇高的理想，缺乏社會責任感;一些學生知行脫節，文明素養差，誠信意識淡化，功利傾向與實用主義盛行;一些學生以自我為中心，團隊精神缺失，心理素質差，社會適應力不強;一些學生缺乏長遠的職業生涯規劃，自主學習能力差。這些新情況的出現對高校思想政治教育工作提出了新的命題，也對高校思想政治工作帶來了新的挑戰。第三，信息技術的發展和計算機網絡的普及給思想政治教育模式帶來了新的沖擊。長期的思想政治教育信息的一元性在網絡信息時代受到了沖擊，思想政治教育信息出現了易獲得性、多重性和復雜性，從而使受教育者對思想政治教育信息的選擇性增強，單向性的思想政治教育模式不得不向互動雙向型的教育模式轉變。以互聯網為代表的新興媒體“突破了時間與空間、傳播者與受眾之間的限制，打破了原有的言論生態環境和話語格局。新興媒體自由、開放、互動的傳播特點重塑著人們捕捉、接收信息的習慣，同時也對人們的思維方式、行為特點乃至對世界的看法產生著潛移默化的影響”。[2] 高校不僅要從工具和管理層面想辦法，當務之急，更要提高大學生的甄別力，把網絡對大學生思想的沖擊降到最低。第四，應當警惕對高校思想政治工作的簡單理解所帶來的負面影響。在一些高校的某些干部中，存在著大學生思政教育首先是思政課教師的事，其次是學生輔導員的事，再次是黨委有關職能的事，與教師和其它部門無關，這種思維使思政工作職能化、部門化、單一化。還有一種傾向就是對高校輔導員的定位不準，要求輔導員成為全能型和保姆型的輔導員，輔導員既要成為學生思想政治工作指導員、學生心理輔導員，又要成為學生生活的管理員、畢業生就業的引路人等，其工作職能囊括了教育、管理和服務，事實上，要實現輔導員三位一體之功能并非易事，如果不改變目前的狀況，也必然使輔導員陷入大量的具體事務之中，必將削弱思想政治教育的有效性。

三、以科學發展觀指導實踐，不斷提升高校思想政治工作的有效性

第一，要以科學發展觀來指導高校大學生思想政治教育工作，就應該在“高度”上做文章。所謂的“高度”即是指對大學生進行思想政治教育所要貫徹的黨和國家的要求以及所應堅持的原則。當前，對大學進行政治思想教育所應堅持的“高度”就是要對其進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀的教育，學習掌握中國特色社會主義理論體系，堅持中國特色社會主義核心價值觀，保持愛國主義傳統，將國家富強和民族的振興牢記心間，真正成為社會主義事業合格的建設者和可靠接班人。這里所說的科學發展觀的實踐性，就是要把思想政治教育放之于中國特色社會主義理論體系的框架下來思考，這樣的實踐性才是我們需要的實踐性，在這樣高度下進行的實踐才是科學的實踐，這樣的思想政治教育才是科學的教育。第二，要以科學發展觀來指導高校大學生思想政治教育工作，就應該在“深度”上有體現。所謂“深度”即是指將高校思想政治教育工作與學生的成長成才相結合，與尊重學生的主體意識相統一，思政教育工作真正體現有效、管用。這就要求樹立“以學生為本”的工作理念，尊重學生的主體意識，為學生的發展提供及時的全方位服務，既要堅持“傳道”，也要授業解惑，還要對學生實施心靈關懷，解決學生的現實需要，為學生的個體成長助力;要改革思想政治教育的形式，堅持說教與體驗相結合，增強學生在校園生活和社會生活的體驗，把思想認識與情感體驗有機結合，達到知、情、意、行的內在統一。科學發展觀強調的是以人為本，因此，科學發展觀的實踐性也必須是惠己及人，只有在實踐中切實解決了大學生關注的問題，解除了大學生思想中的“死結”，這樣的實踐才是真正的實踐，這樣的實踐才會具有深度，這樣的實踐性所體現出的深度才具有現實意義。第三，要以科學發展觀來指導高校大學生思想政治教育工作，就應該在“寬度”上用氣力。所謂“寬度”即是指對大學生進行思想政治教育要體現系統性、全面性，滿足于大學生成長成才的未來需要來設計當今的大學生思政工作，不僅要扎實推進課堂的“三進”，更要重視大學生實際行為中的“真信、真懂、真用”，不僅要講清馬克思主義的基本原理，還要“貼近實際，貼近生活，貼近學生”，講清學生身邊的基本事理和情理，使大學生既能懂得人類更替社會發展“大道理”，又能懂得為人處事身心和諧的“小道理”，使大學生自己的成長成才融入社會需要，實現思想政治教育工作所要求全面、協調、可持續。第四，要以科學發展觀來指導高校大學生思想政治教育工作，就應該在“廣度”上多聯合。所謂“廣度”即是指對大學生進行思想政治教育的主體的廣泛性，不僅僅由高校來承擔，還需要全社會的參與。現代教育本身就是復雜的社會系統工程，教育必須在學生本人、家庭、社會的共同參與下才能完成，因此，對大學生開展思政教育工作務必要堅持黨的領導，政府指導，社會疏導，學校教導，家庭引導，并充分挖掘學生黨員、優秀學生的朋輩引領示范作用，只有多方協力同心，才能取得實效。

總之，要充分把握和理解科學發展觀的實踐性，領會精神，查擺問題，找對方法，勇于探索，在實踐中不斷提升高校思想政治工作的能力與水平，用科學發展觀解決大學生思想政治教育工作的現實問題，切實增強大學生思想政治教育的針對性、有效性和實效性。

參考文獻:

[1]胡錦濤.把科學發展觀貫徹于發展的全過程.深入學習實踐科學發展觀活動領導干部學習文件選讀[M].北京:中央文獻版社，2008:54-54.

[2]中外專家:從北京奧運看新興媒體的社會影響力[N].人民日報，2008-08-29.(責任編輯/ 陳鶴)