也談中職英語(yǔ)教學(xué)中德育功能的發(fā)揮

【摘要】《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中提出:“文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容?！币虼?，德育教育不僅僅是社會(huì)和政治課的內(nèi)容和任務(wù)，還應(yīng)滲透于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)積極滲透德育教育，充分發(fā)揮德育功能。作為英語(yǔ)課教師應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，充分挖掘教材中的德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育及職業(yè)理想教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué)德育滲透

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2009)11-0170-02

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出:未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。為此，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是我們面臨的重大課題之一。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是信息的載體，英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念、積極開拓，結(jié)合課本和學(xué)生的實(shí)際，把思想教育與生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓德育教育有效滲透于英語(yǔ)教學(xué)之中，本文擬就如何在英語(yǔ)課教學(xué)中積極發(fā)揮德育功能談一點(diǎn)自己粗淺的看法。

一、加強(qiáng)愛國(guó)主義和集體主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感

愛國(guó)主義歷來(lái)是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來(lái)侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮了重大作用。在新的歷史條件下，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，繼承和弘揚(yáng)愛國(guó)主義傳統(tǒng)，對(duì)于振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民自力更生、艱苦奮斗，為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉事業(yè)而奮斗，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。正如江澤民同志指出的:“愛國(guó)主義教育是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育要貫穿社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)整個(gè)過(guò)程?！睈蹏?guó)主義教育作為學(xué)生德育工作的重要組成部分。英語(yǔ)課教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，積極挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感。例如，在講授《sports and games》一單元中用奧運(yùn)精神來(lái)激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息的品格，用申奧成功和2008奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)滲透愛國(guó)主義教育和社會(huì)公德教育等等。此外，通過(guò)教學(xué)也可幫助學(xué)生樹立集體主義觀念，俗話說(shuō):“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干。”在《Shopping》一單元的講授中，完全可以讓學(xué)生以小組為單位結(jié)合課文內(nèi)容模擬經(jīng)營(yíng)一家商店，通過(guò)小組之間的互相“惠顧”來(lái)達(dá)到英語(yǔ)技能的操練和文化知識(shí)的掌握。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。不知不覺合作精神、文化禮儀知識(shí)及職業(yè)道德教育已經(jīng)滲透到了英語(yǔ)教學(xué)中。

二、強(qiáng)化職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想

斯大林曾說(shuō):“偉大的力量是為了偉大的目的而產(chǎn)生的?！痹诼殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生中，雖然他們是在中考后根據(jù)自己意愿選擇所學(xué)專業(yè)，但由于某些原因，他們中有些人所學(xué)并非自己所愛，因而學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，甚至有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)”的思想;還有的學(xué)生認(rèn)為自己沒能上重點(diǎn)高中或普通高中，產(chǎn)生了自卑感。為此，教師在教學(xué)中要及時(shí)教育學(xué)生正確處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，幫助其樹立正確的職業(yè)理想。所謂“三百六十行，行行出狀元”。就是說(shuō)只要人人認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握實(shí)踐知識(shí)與技能，熱愛本職，恪守職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，遵紀(jì)守法，吃苦耐勞，干一行、愛一行，就能夠在本職崗位上做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，就會(huì)受到社會(huì)的尊敬，成為祖國(guó)建設(shè)的有用人才，就會(huì)在人生的舞臺(tái)上奏響時(shí)代的強(qiáng)音。如在上第二冊(cè)Unit10 part-time Jobs時(shí)，我提前布置學(xué)生一個(gè)任務(wù)，要他們四人一小組利用一個(gè)星期日找一份兼職工作:計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)可以在復(fù)印店幫人打字;餐旅專業(yè)的同學(xué)可以在飯店、酒店和旅行社打工;電子、機(jī)械專業(yè)的同學(xué)可以在工廠實(shí)習(xí)一天等。回來(lái)后在課堂上采取小組辯論的方式上課文“My Views On My Part-time Job”，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幾乎每個(gè)小組都踴躍參加了討論，有時(shí)甚至爭(zhēng)得面紅耳赤。而這恰恰調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并在實(shí)踐中提高了交際能力，也使學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)有所用，學(xué)以致用，從而加強(qiáng)職業(yè)道德教育。為了引出我們職業(yè)學(xué)生如何看待擺正自己正確的職業(yè)道德觀，于是我列舉了北京某職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)一位畢業(yè)生，他熱愛專業(yè)，潛心研究，并著書立說(shuō)。他曾受國(guó)家派遣，獨(dú)自一人在瑞士舉辦中國(guó)美食周，他的技藝弘揚(yáng)了中國(guó)美食，也轟動(dòng)了瑞士。當(dāng)?shù)貓?bào)紙電臺(tái)連續(xù)報(bào)道說(shuō):“一人制作，1200人同時(shí)進(jìn)餐，不可思議”、“中國(guó)廚師制作中國(guó)神味”。這也是我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校的驕傲與光榮。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:雖然職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從進(jìn)校之日起就基本確定了自己未來(lái)的職業(yè)部門和種類，但是只要熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，掌握從事自己專業(yè)所具備的基本技能，并使自己的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，樹立獻(xiàn)身事業(yè)的崇高精神，就能在平凡的崗位上做出不平凡的事來(lái)，就能在未來(lái)的職業(yè)生活中大有作為。此外，教師在教學(xué)中，還應(yīng)注重向?qū)W生宣傳和介紹職業(yè)技術(shù)教育的地位、作用和意義，以及他們所學(xué)專業(yè)的前景，幫助學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

三、充分發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀

俗話說(shuō):“榜樣的力量是無(wú)窮的”。青少年初涉人世，有很強(qiáng)的模仿性，他們對(duì)榜樣的心理傾向往往是十分強(qiáng)烈的?！吧碚秊榉?，學(xué)高為師。”這就要求教師做到先為范，后為師。教師作為課堂德育的實(shí)施者，首先，應(yīng)善于運(yùn)用自身的榜樣示范力量以及在教育教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力去激勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。教育家加里寧指出:“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”也就是說(shuō)“身教”重于“言教”。教師的世界觀和方法論對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的言行舉止學(xué)生都在細(xì)心觀察，有意無(wú)意加以仿效。因此，英語(yǔ)教師不僅要在學(xué)識(shí)上做到淵博，要不斷探究，不斷充電，深入研究，吃透教材，講課要模范貫徹有關(guān)教育教學(xué)原則，做到既教書又育人。同時(shí)在各方面應(yīng)做到以身作則、嚴(yán)于律己，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。其次，教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要關(guān)愛、鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些不敢在課堂上發(fā)言的學(xué)生，要給他們更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們?cè)趷鄣你逶≈兄鸩降玫桨l(fā)展和提高。最后，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是教育的中心任務(wù)，英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)中言傳身教，還要充分挖掘教材中的德育素材，在課堂內(nèi)外采取切實(shí)可行的方法和途徑，寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，其思想情感、道德品質(zhì)也受到潛移默化的熏陶。如在執(zhí)教“YangLiwei——China’s First Spaceman”這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生看神舟5號(hào)發(fā)射和回歸的壯觀場(chǎng)面，以引起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，再讓學(xué)生假設(shè)自己是楊利偉來(lái)回答記者的提問(wèn)。這樣，通過(guò)回顧楊利偉的奮斗過(guò)程使學(xué)生深刻體會(huì)成功的來(lái)之不易，學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)忍不拔、勇于拼搏的精神。以此鞭策每個(gè)學(xué)生，使他們的人生道路走得越來(lái)越寬。

綜上所述，要有效地發(fā)揮英語(yǔ)課的德育功能，英語(yǔ)教師就要樹立“大德育”的觀念，在英語(yǔ)課教學(xué)中，不能孤立地抓教學(xué)工作，而要著眼于全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)。從英語(yǔ)課的德育功能的全局出發(fā)來(lái)研究和思考問(wèn)題，開展教育教學(xué)活動(dòng)。因此，作為英語(yǔ)課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新構(gòu)建各種教育途徑和教育因素相互配合、協(xié)調(diào)一致、相互影響的教學(xué)機(jī)制，形成一個(gè)知行統(tǒng)一而不是脫離實(shí)際的，教育與自我教育結(jié)合而不是單純灌輸?shù)模_拓而不是封閉的有利于實(shí)現(xiàn)德育素質(zhì)教育的教育教學(xué)新格局。

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