我是如何做教師工作的

自己二十幾年來做教師的經(jīng)歷與感受向大家做一介紹，與同行做一些交流，可能會對青年教師有幫助。

一、熱愛事業(yè)

1.每個人都要有一份自己的事業(yè)，青年老師是祖國的未來，是社會的希望。實驗中學的青年教師學歷高、思維活躍，又處在新的特殊的時代，大家都有雄心壯志，要干一番大事業(yè)。我們要立志當一名合格的老師，當一名優(yōu)秀的老師，當一名教育的專家。

2.要熱愛自己的職業(yè)、專業(yè)。俗話說，“三百六十行，行行出狀元”，要“干一行愛一行”，相信“是金子總要發(fā)光的”，但也要做好思想的準備，世界上任何的工作都很辛苦，教師工作更辛苦，不要這山望那山高，要做好吃苦的準備，金子是在被別人發(fā)現(xiàn)和個人努力下才發(fā)光的。

二、鉆研業(yè)務(wù)

1.一位名牌師范大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，不等于一位優(yōu)秀教師，更不等于一位名教師。所謂“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”、“我把別人喝咖啡的時間都用在工作上了”。要想成就一番事業(yè)還需要付出艱辛地努力。

2.要精心備課、認真上課、按時下課，上好每一節(jié)課。

3.要抽出時間寫文章，寫一些教學論文并爭取在報刊發(fā)表。

三、當好班主任

1.班級工作貴在一個“勤”字。一是要腦勤，每個學生都成長在特定的環(huán)境中，都有特殊的經(jīng)歷和世界觀，需要教師仔細觀察，多動腦，多想辦法，有針對性地做好每個學生的工作。同是優(yōu)秀學生有的需要表揚，有的一表揚就驕傲。后進生更是各具特色，有的喜歡夸，有的喜歡哄，有的需要家長配合共同做工作;二是要腿勤，要經(jīng)常往教室跑，利用課間、飯間、自習課、課外活動等深入到學生中去，只有這樣才能獲得第一手材料，發(fā)現(xiàn)問題于萌芽狀態(tài);三是眼勤，多觀察，從學生的一言一行、一舉一動、一個眼神上都能發(fā)現(xiàn)問題。

2.要以身作則，有強烈的敬業(yè)精神。多年來，我養(yǎng)成了早睡早起和守時的好習慣。每節(jié)課都按時上下，從不遲到和早退，更沒有缺過學生一節(jié)課。教師只有業(yè)務(wù)精，把每一節(jié)課上成精品課，把學生提出的每一個問題給出圓滿的解答，學生才能佩服老師，老師的話才有說服力。自1997年以來，我在各類雜志上發(fā)表論文40多篇，這極大地促進了教學能力的提高。

3.班主任的知識面要廣。當今社會是學習型社會，誰會學習，誰就能得到可持續(xù)發(fā)展。作為一名老師特別是班主任老師，不但要有較強的業(yè)務(wù)能力，而且要有淵博的知識。老師的一桶水甚至一眼泉水已不能滿足學生的需要和社會的發(fā)展，老師要有奔騰的河流，方能跟上時代的發(fā)展。

四、做一名快樂的教師

教師的快樂來源于學生心靈的回應與情感的互動。教師一串連珠的妙語、一個生動的事例、一句精巧的名言、一節(jié)成功的教學，都會贏得學生贊賞的目光、會心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意;教師對學生的每一點關(guān)愛、每一絲呵護、每一次教誨，都會融入學生的腦海，刻在學生的心扉。此情無價，此樂無價。

教師的快樂來源于教育目的的崇高遠大，來源于教育成果的豐碩殷實。一名優(yōu)秀教師，不僅是在培養(yǎng)著一批優(yōu)秀的學生，同時也是在培養(yǎng)著一個未來的優(yōu)良社會。當桃李遍天下之時，教師的思想主張便得以發(fā)揚光大，教師的付出便得以成倍的回報。那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質(zhì)財富都無法比擬的。作為一名教師，不僅要教書更要育人。這樣的教師會在學生的心目中留下長久的印象。

教師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。一個善于創(chuàng)造快樂教學情景的教師，能把枯燥的知識教學轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動，自己教得愉快，學生學得輕松;自己教得省時省力，學生學得深刻扎實;自己講得少而精，學生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神，情操固然可歌可泣，但會演喜劇的能力水平則更是可喜可賀。

作為一名教師，我們要學會創(chuàng)造快樂、享受快樂、傳播快樂，讓快樂永駐課堂。快樂別人也快樂自己，送人玫瑰手有余香。

五、做一名受學生歡迎的教師

一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到舉手投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)去吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學肚子不舒服，我會幫他到杯熱開水;有的同學感冒了，我會用自己的手貼近學生的額頭，看他是否發(fā)燒，給一句問候。我們是全寄宿學校，家長不在身邊，作為教師，就應該多關(guān)心學生;有時遇到同學值日不認真，我會拿起掃把，和他們一起掃;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的筆，扶起不慎摔倒的學生……我記得有這樣一句話:教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

老師要想吸引學生，還要有扎實的基本功和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師對教學的無比熱愛、勤于鉆研、執(zhí)著追求的敬業(yè)精神以及飽滿的教學激情，可激發(fā)起學生高昂的學習熱情;教師以自己對事業(yè)的一絲不茍的態(tài)度感染和影響學生，可達到師生的情感共鳴。教師為人師表，學生才能“親其師，信其道”。實踐證明，學生上自己親近的老師的課時，往往會產(chǎn)生愉悅、和諧的情感體驗，會在平靜、親切而又活潑的氣氛中學習。學生對自己親近，不但聽其言，而且還效其行，把老師嚴謹?shù)闹螌W精神自覺地運用到學習中去，化成無窮的力量。要使學生“親其師”，教師首先要在學生中樹立起崇高的威信，這種威信來源于教師對學生的熱愛、高尚的思想和良好的道德品質(zhì)、淵博的知識學問和高超的教育教學藝術(shù)。歷史上有不少名人就是因為信任和尊重某位老師，因這位老師的一句話或某一件事決定了他終身為之奮斗的事業(yè)，并作出杰出的貢獻。