人情美 構(gòu)和諧 促發(fā)展

【摘要】人情美，是教師在教育教學過程中，言談舉止所表現(xiàn)出來的充滿人情味，具有審美意義的一種情態(tài)。教師在教育教學的具體過程中的每一句話，每一個動作，每一個眼神，每一個笑容，每一個教育教學方法、手段，每一項舉措以及衣著打扮，都應(yīng)當依照美的規(guī)律進行精心設(shè)計，進行優(yōu)化組合。這樣才能塑造教師具有震撼人、激勵人的人情美，加快推進構(gòu)建和諧校園促使學生健康成長的進程。

【關(guān)鍵詞】人情美教育教學

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2009)11-0065-01

教師在教育教學過程中，言談舉止所表現(xiàn)出來的充滿人情味，具有審美意義的一種情態(tài)——人情美，對構(gòu)建和諧校園，促進學生健康成長、全面發(fā)展起到不可忽視的推動作用，這是人民教師必須具備的從教素質(zhì)，要引起廣大教育工作者的高度重視。

蘇聯(lián)時期教育家蘇霍姆斯基說過:“美是心靈的體操——它使人們的心靈正直、良心純潔、情感和信念端正。”教師的人情美可以潛移默化地影響學生的審美心理活動，使學生在對人情美的感受、領(lǐng)略和欣賞的過程中，得到精神的凈化、心靈的愉悅、情感的激勵、個性的陶冶和品質(zhì)的升華。從而促使學生思想的轉(zhuǎn)變和行為的轉(zhuǎn)化，塑造美的心靈，形成健康的心理、健全的人格，提高學生的創(chuàng)造能力，開啟學生的感知力、理解力、想象力，使學生的內(nèi)心情感和諧發(fā)展，進而確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教師在教育教學過程中，得體大方的衣著、自然的發(fā)型等都能激起學生的美感，使之進入審美狀態(tài)，形成正確的審美觀念和高尚的審美情操，從而獲得愉悅的心理體驗，為他們最終形成審美的能力奠定基礎(chǔ)，促使他們對各自的儀表有正面的關(guān)注和思考。

教師在教育教學過程中，帶有磁性、抑揚頓挫的聲音，不夸張又自然的手勢，和藹可親的笑容，傳神的眼睛等都能形成強大的吸引力、感染力、號召力和征服力，可以創(chuàng)造出一種和諧的學習情境，產(chǎn)生師生的情感共鳴、教學互動，使學生進入一種專注的忘我的學習狀態(tài)，從學習中獲得愉悅、成功以及克服困難的勇氣和決心。體現(xiàn)愉快教學、樂于學習的新教學理念，達到學習成績、心理素質(zhì)的新飛躍。

教師在教育教學過程中，一手漂亮的粉筆字，科學的板書設(shè)計，使用先進的多媒體輔助教學手段，與時俱進的創(chuàng)新的教學方法等都能滿足學生的視覺美感，喚起他們旺盛的求知欲，打開接受新知識的閘門，使他們自覺地置身于知識海洋中遨游，流連忘返，形成主動、自主學習的習慣，有效提高學習效率。

教師在教育教學過程中，要保持不張揚的個性和平和的心態(tài)，以學生為本，關(guān)注學生的心理狀態(tài)、思想動態(tài)，關(guān)心學生的學習、生活情況，加強師生間的感情交流，改善師生間的人際關(guān)系，建立起平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，使學生“親其師，樂其友，而信其道”。讓學生同教師的接觸、交往中，體味到學校、社會的人情味。對學生的愛是師德的核心，也是教師人情美的關(guān)鍵所在，充滿愛的校園，將促使他們形成樂觀向上的積極健康心態(tài)。

教師在教育教學過程中，對學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象，要和風細雨，循循善誘，剖析原因，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。對學生的課堂提問或平時學習遇到困難時，要因材施教，鼓勵為主，提高他們的學習信心，振奮精神，循序漸進。將學生置身于和諧的校園氣氛之中，以教師的人情美促使他們自覺提高知錯就改、刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的勇氣。

作為人類靈魂的工程師——教師，特別是班主任，應(yīng)充分認識到人情美在教育教學過程中的作用和地位，它是學校德育的重要組成部分，是構(gòu)建和諧校園促使學校科學發(fā)展不可或缺的內(nèi)容，尤其在當今知識化、信息化、數(shù)字化時代，教師的人情美不能偏廢，只能加強。因此我們要遵循教育教學規(guī)律和美學規(guī)律，去努力塑造教師的人情美。(1)要加強自身美學理論修養(yǎng)，以理論指導(dǎo)實踐，形成較強的審美意識，增加審美情趣，提高審美能力;(2)要加強審美實踐。這樣才能對自身行為有直接的領(lǐng)悟、把握和提高，塑造具有時代特征和美感的自我形象;(3)要加強學習心理學和教育學理論，深入研究學生的審美心理的共性和差異，積極探索學生的興趣、情感、意志、性格、動機等非智力因素，潛心了解學生的心理狀態(tài)、需求。這樣才能創(chuàng)造頗具實效的人情美;(4)要不斷提高師德修養(yǎng)，學高為師，身正為范，教師的人情美是高尚師德的外在折射，教師要處處為人師表，教書育人。

總之，教師在教育教學的具體過程中的每一句話，每一個動作，每一個眼神，每一個笑容，每一個教育教學方法、手段，每一項舉措以及衣著打扮，都應(yīng)當依照美的規(guī)律進行精心設(shè)計，進行優(yōu)化組合。這樣才能塑造教師具有震撼人、激勵人的人情美，并在構(gòu)建和諧校園促進學生健康成長的過程中起到真正的推動作用。