會計實踐教學有效性探討

章潔倩　李艷萍

摘要：本文針對目前高校會計專業實踐教學的現狀和存在的問題，分析了導致問題的原因，提出了加強會計實踐教學有效性的具體改進措施。

關鍵詞：會計實踐教學有效性

會計是一門社會實踐性較強的學科。目前會計類專業學生的就業往往因為缺乏實踐經驗而被用人單位拒之門外。因此很多普通高校會計專業越來越重視會計實踐教學。如何提高會計實踐教學的有效性。使實踐教學落到實處，是高校會計教學改革的一個重大課題。筆者結合多年來的實踐教學經驗和在企業財會部門的工作體會，探討如下：

一、會計實踐教學環節存在的問題及原因分析

目前大部分高校的會計實踐教學主要包括課程模擬實驗、綜合會計實訓、校外生產實習這三個部分，這三個部分基本上涵蓋了會計基層人員工作的主要內容。但為什么大部分學生感覺沒有獲得多少實踐經驗。主要原因有：

1、課程模擬實驗難以落到實處

很多高校都在會計專業課中要求理論教學中要配備一定課時的課程模擬實驗，以加強學生對所學知識的感性認識。理論聯系實際。但這種課程模擬驗受到沒有貼近實踐操作的實驗設計、授課老師本身就缺乏會計實踐工作經驗、理論課時不夠擠占實驗課時等原因，使得這種課程模擬實驗大部分演變成了案例教學或例題講解，失去了實踐教學作用。

2、綜合會計實訓效果不明顯

綜合會計實訓是一項高度模擬會計實踐工作的實際操作訓練，一般選取企業一個會計期間的全部經濟業務，讓學生模擬完成一個會計核算工作的循環過程。通過綜合會計實訓將使學生對企業的賬務處理有一個較完整和系統的認識。但是從目前很多學校綜合實訓的效果來看。效果并不明顯，主要存在以下問題：

(1)綜合實訓時間安排不合理

大部分學校會計綜合實訓的時間一般安排在臨近畢業實習前夕。集中3到4周時間來進行，這種安排的好處在于為畢業實習和就業打下基礎。但是缺點是學生結束了理論課程的學習后，人心思散。不能靜心認真對待綜合實訓，另外實訓所要用到的專業課的很多知識都忘了，而集中3到4周實訓時間來不及系統復習和梳理。基于以上原因，很多學生應付了事。

(2)學生不重視

很多學生主觀上認為只有找一家企業或單位財務部門實習才能獲得真正的實踐工作經驗。由于對綜合會計實訓實踐鍛煉的重要性認識不足，不重視和認真對待綜合實訓，導致對于綜合實訓中的會計主體和會計崗位設置無法真正進入狀態，會計實訓效果大受影響。

(3)實訓業務的綜合性和真實性有待改進

目前，大部分實訓教材的編寫人員都為從事多年實踐教學的教師。缺乏會計實務工作經驗，在編寫教材時，一般把重點放在知識面覆蓋程度、內容的新穎性和業務的全面性等方面，而實訓業務的綜合性和真實性則有待加強，如一些數字金額的設計違背常理、經濟業務的設計綜合性不強、原始憑證的仿真性較差等。

3、校外生產實習鍛煉機會很少

企業財會部門是企業非常重要及特殊的部門。它的重要性和保密性使得一般企業都不愿意接受學生實習，即使迫于某種原因同意接受學生實習，也只是讓實習的學生做做打字、復印等雜事。學生很難接觸到具體的財務工作，加上學生實習的時間短。學生在外實習更多的收獲是學習如何與人溝通及相處。真正的專業鍛煉機會非常少。有些學校盡管有固定的校外實習基地，學生也很難接觸到具體會計處理工作。實踐效果并不理想。

二、加強會計實踐教學有效性的建議

1、重視課程模擬實驗設計

在講述專業課程的同時融人課程模擬實驗。是加強會計實踐教學有效性的重要手段，有利于使理論學習與動手實踐及時有機銜接起來。培養學生的實踐操作能力。要使課程模擬實驗真正落到實處。關鍵是實驗的設計應該盡量貼近實踐活動，盡可能模擬企業會計實務處理，如在基礎會計學習階段加強憑證填制、記賬處理的操作練習。在中級財務會計學習階段加強各會計要素確認與計量的操作練習等。

2、提高承擔實踐教學教師的教學能力

擁有高質量的雙師型教師提高會計實踐教學質量的關鍵邀就要求教師應具備一定的財務會計實踐工作經驗。在會計實務處理能力上至少要達到相關專業崗位的中級職稱人員所具有的專業能力水平。學校應組織或鼓勵從事實踐教學工作的教師定期參加社會實踐，進行業務實習，以彌補承擔實踐教學任務教師實踐知識的不足。

3、重點抓好綜合會計實訓

重點抓好綜合會計實訓可以說是目前高校提高會計實踐教學有效性的最有效途徑。重點抓好綜合會計實訓應從以下方面人手：首先，要讓學生和老師充分重視這門實訓課程；其次，應該合理安排綜合會計實訓的時間，安排會計實訓的時間應盡可能在第三學年的上學期。一是因為學生實訓所需要掌握的專業課程如中財、稅法等都剛剛學完或正在學習。記憶猶新，另外第三學年上學期學生暫時沒有就業和尋求實習單位的困繞。思想比較穩定，主要精力還是在學習上。實訓的效果會比較好；另外，選擇仿真性強的實訓教材，營造企業財務財務處理環境也是做好綜合會計實訓的必要保證。

總的來說。雖然會計實踐教學的重要性已經得到了高校和教師的一致認同，會計實踐教學的改革也是仁者見仁，智者見智，但這種改革缺乏合作性及系統性研究，希望在不久的將來。在眾多會計實踐教學改革者的努力和合作下。能形成一套完整的會計實踐科學體系。為高校培養會計專業應用性人才發揮作用。