給閱讀一個均衡快樂的起點

謝蔚君

南方分級閱讀理念

讓所有兒童都能獲得閱讀

讓閱讀成為兒童生活中愉快的一部分

讓閱讀成為兒童最廣泛的學習實踐

南方分級閱讀倡導

趣味閱讀——從激發兒童熱愛閱讀入手,讓閱讀有趣、好玩;

分級閱讀——根據兒童心智發展程度選擇不同讀物,什么年級讀什么書;

均衡閱讀——引導兒童廣泛閱讀,接受各類讀物的滋養。

英國散文家理查·斯蒂爾爵士說過:“閱讀之于心靈,猶如運動之于身體一樣重要。”閱讀可以獲得信息,讓人充實;閱讀可以明白道理,讓人深刻;閱讀可以開闊視野,讓人寬廣;閱讀可以增長知識,讓人豐富;閱讀可以享受自由,讓人愉悅……閱讀的樂趣是任何東西都無法比擬和替代的。一本書好不好,值不值得閱讀,如何閱讀,諸如粗讀還是細讀,深讀還是淺讀,只有親自“下水”讀了,才能作出判斷,才能作出適合自己的選擇。提倡全民閱讀,首先需要培養的是善于閱讀的心靈。

美國很多小學對閱讀有獎勵,一周看完多少本書可以拿到減價票證,去麥當勞買漢堡時可以優惠。在12年義務教育階段,美國比較側重文科,他們的理念是,視野的開闊對未來從事任何一種工作都重要。即便你今后是一個科學家,因為視野開闊,你可能只做了100次實驗,結果就出來了;而一個視野狹隘的科學家,可能要做200次實驗,結果才出來。所以,閱讀和對文科領域知識的廣泛吸收,對將來從事任何工作都有潛在好處。

在接受記者采訪時,很多專家表示,讀書不僅僅要成為一個人生活中一項重要的活動,更要成為一種生活方式。在央視百家講壇講解《三字經》的錢文忠藏書6萬冊,他說讀書的范圍越寬越好,關鍵是人們要將讀書作為一種生活方式和生活態度,只要有時間,人們都可以像呼吸空氣一樣拿出書來讀。

如今,在“淺閱讀”和功利性閱讀越來越盛行的今天,兒童課外閱讀已越來越引起廣大教育工作者和家長們的重視,如何選擇內容好的兒童讀物,已顯得越來越重要。因為只有好的內容才能引起孩子們的興趣,才能從小培養他們善于閱讀的心靈,才能使閱讀逐漸成為他們的生活方式和生活態度。從某種意義上講,對于兒童的課外閱讀,學會選擇合適的書,選擇內容好的兒童書,比學會掌握閱讀方法更為重要。一本好書可以影響兒童的一生。《南方分級閱讀》較好地解決了現今兒童和家長們選擇兒童課外閱讀內容的迷茫現象,是一套值得推薦的兒童課外閱讀好讀物。

由南方分級閱讀研究中心專家組審編、南方日報出版社出版的《南方分級閱讀》第二套書目即將面市。與2008年推出的首套分級閱讀書目相比,第二套書目內容更豐富,形式更多樣。僅文學作品就有知識童話、兒童小說、精彩幽默、美麗傳說、優美詩歌、散文等,還有中國經典寓言、民俗故事,也有最新引進的、獲得2008年全球版權產品最高獎和最受歡迎圖書獎的外國兒童文學作品。除文學類別外,還增加了奇妙科普、科學探險、勵志故事以及配合廣東“我在祖國懷抱中成長”主題活動而特別選編的祖國成就故事等。為兒童提供了一份色、香、味、美俱全的課外閱讀饕餮大餐。

第二套《南方分級閱讀》書目是南方分級閱讀研究中心根據2009年年初研究中心專家組制定的《南方分級閱讀少年兒童閱讀內容(讀物)選擇標準》要求而精心設計選編的。它為處于閱讀關鍵期的兒童提供了很好的“學習閱讀”的材料。這套書目的面市,對于在書海中尋找適合不同年齡段兒童讀物的廣大兒童和家長們,對于還未曾學會“學習閱讀”的兒童來說,無疑提供了選擇的便利和引導的方向,這正是該套書的價值所在。

兒童分級閱讀四步曲

分級閱讀理念由廣東首倡,它在趣味閱讀的基礎上對兒童讀物提出了更高的要求,“什么年級讀什么書”的觀點符合兒童心智發展的自然規律。閱讀是國民素質提高的重要途徑,從兒童抓起,逐步有效地提高兒童閱讀質量,是關乎民族和國家未來的長遠之策。經過一年來的實踐,兒童分級閱讀理念的內涵也變得更為豐富和立體。

Step1:趣味閱讀,激發兒童的閱讀興趣

趣味閱讀,是分級閱讀理念的基礎,是激發兒童閱讀興趣、熱愛閱讀的必要手段,是吸引兒童閱讀的第一步。《南方分級閱讀》所選擇的兒童書目首先從趣味性入手,以激發兒童閱讀興趣為第一理由,從而將趣味閱讀、分級閱讀、均衡閱讀有機地結合起來。

在《南方分級閱讀》第二套一年級書目中,共有5本書,其中4本是彩繪圖畫書。在這些圖畫書中,有經典的中國寓言故事,也有知識童話,還有講述大自然奧秘的科普故事等。這些彩繪圖畫書,選用了較好的紙質,畫面和內容生動活潑,色彩亮麗,十分吸引低年級兒童的眼球,可促進低年級兒童對文學和語言的理解,符合這一年齡段兒童的閱讀需要和興趣。在一至三年級各5本書目中,還有一個特點是以趣味性讀本居多,用富有童趣和教育意義的文字啟發中低年級兒童,為其打開認識世界的窗口,符合兒童的心理發展需求。柏拉圖說過:生動的故事是向理性覺醒前的兒童傳播道德真理最有效和最恰當的方式。入選三年級的奇妙科普《飛吧,飛吧,美麗的生命》一書,是香港知名作家周蜜蜜寫的科普故事,該書說的是香港蝴蝶的種類和形態,作者巧妙地引用蝴蝶被捕捉、被盜取等情節揭開故事序幕,美鳳蝶被引入一場神秘的拯救行動等,將小讀者引入一個既虛幻又真實的彩蝶世界中,再由淺入深地引導小讀者了解認識大自然的自主和自由。這些既有科普知識,又很有趣味的故事,怎能不引起兒童閱讀的興趣呢?

Step2:分級閱讀,符合兒童心智發展程度需要

什么年級讀什么書,這是分級閱讀的核心內涵,這個“年級”除指學校班級外,還具有心智年齡的含義。從《南方分級閱讀》第二套書目看,每個年級的閱讀書目不僅內容和形式上有區別,而且同一個年級的書目中,其內容的深淺程度也不完全一樣。

《南方分級閱讀》提倡的分級閱讀理念和所提供的分級閱讀書目,針對不同年級的兒童,選擇不同的閱讀內容和形式,體現了按兒童心智發展特征,循序漸進的科學原則。

如在三至四年級的閱讀書目中,十分明顯地增加了體載種類和文字閱讀量,逐步擴展兒童的閱讀面。其中,在三年級的5本書目中,除保留了該階段兒童喜歡的知識童話、奇妙科普讀物外,還增加了富有刺激性、神秘的外國小說。三年級的《真要命的旅行》一書是二十一世紀出版社最新引進的外國兒童文學作品,獲得安徒生年度人物獎及多國兒童文學大獎。該書驚險刺激、幽默搞笑,在130多個國家和地區爭相出版,全球銷售3000萬冊。南方分級閱讀研究中心及時與二十一世紀出版社合作,還選擇了這套名為《老鼠記者》系列叢書中的另外一本,加入到《南方分級閱讀》四年級書目中。相信三四年級的小讀者會喜歡這兩本趣味十足的書。

六年級的5本書中,著名作家董宏猷寫的散文《紅麥田》一書,相對其他4本書而言,難度稍深了些,體現出根據心智發展程度的差異,閱讀難度不同的分級理念。這正好為那些年齡雖然相同,但心智發展較快的兒童,也就是閱讀能力較強的兒童,提供了能滿足其閱讀要求的內容。而對于喜歡探險,對科幻有極大興趣的這一年齡段的兒童來說,自助探險小說《幽靈船上的狗吠》、科學探索紀實小說《三個孩子探北極》,正好滿足了此年齡段兒童好奇心強,仰慕機智、勇敢,渴望神秘探險、刺激的閱讀心理需要。

Step3:均衡閱讀,引導兒童吸收各類讀物的滋養

《南方分級閱讀》系列叢書還強調均衡閱讀。新設計的各年級書目中,盡可能提供多方面的內容和形式,既切合兒童的閱讀需求,也有意識地引導兒童均衡閱讀。幫助兒童在浩如煙海的書中選擇合適的好書,選擇各種閱讀的營養搭配,在兒童閱讀需求的基礎上,引導兒童擴大閱讀范圍,盡可能地吸收各類讀物的滋養,為今后形成自己的閱讀個性打下良好的基礎。

《南方分級閱讀》第二套書目,各年級的書目中在內容上展示了均衡閱讀。比如六年級的書目中,除了選取小說、科學探索外,還增加了勵志故事《心靈島上的燈塔》。在這本勵志書中,作者選用了51個公眾人物鮮為人知的故事,向小讀者揭示了這樣的道理——無論一個人有多成功,他都有不成功的時候;無論一個人多偉岸,他都有矮小的過去。每一個人名都是名人,每一個人都是人物,就看你能不能穿越黑暗迎接光明,只要有一顆渴望出色的心,一定會有創造人生輝煌和奇跡的無限可能。對閱讀有了更濃厚興趣的六年級小讀者來說,閱讀這本勵志書,對于即將步入初中階段的他們,對于對世界充滿好奇心,但又害怕挫折的他們,無疑是很好的指引和幫助。

同時,《南方分級閱讀》第二套書在形式上也體現出均衡的特點,有奇幻類、勵志類、科普類、探索類,有童話、故事、童詩、散文、紀實等多種類別。這套書目除入選著名兒童文學作家黃慶云、秦文君、張之路、董宏猷作品外,還增加了香港地區知名作家周蜜蜜、潘明珠等人的作品以及本地作家的新作。目的是讓南方的兒童閱讀起來更有時代感和親切感,體現了《南方分級閱讀》傳統經典與現當代美文并舉,名家與新人兼顧,名著與新作兼顧的理念。

Step4:快樂閱讀,讓孩子們的精神世界變得豐滿

今天,我們的孩子被越來越多的“題海戰術”所累,學習變成負擔,讀書變得功利,閱讀的快樂已經與我們的孩子變得遙遠。而網絡的潛在危害也在以我們意想不到的速度蔓延,網癮成為毒害孩子健康成長的可怕的“精神鴉片”。《南方分級閱讀》套書旨在引導孩子養成良好的閱讀習慣,讓孩子們從閱讀中學習知識,分享快樂。

通過閱讀,孩子們感受到“爸爸是海我是船”的家庭歡樂,領略到“一朵花是一個家”“陽光是一種語言”的奇妙自然。“向往森林”的純真,“如果一個小孩想生氣”的童趣,“誰發明了這夜晚”“挨打宣言”的勇敢,“如果我是地球的國王”的狂想。這片充滿童言童趣的文字領地,綻放出無數的鮮花,每一朵鮮花都在微笑,仿佛孩子們真誠的笑臉。他們凝視著你,凝視著這個世界,發出心底的呼喚:“你知道嗎?我已經用眼睛看著你了,請你快用眼睛看著我!”

跟孩子們一起享受閱讀的快樂吧!借用書中的一首詩歌:

書怎么讀

一個字一個字讀,

一句一句讀,

一段一段讀,

一頁一頁讀……

讀書就是這樣讀,

不管是本多么厚的書。

——摘自《南方分級閱讀》之《啊唔一口就吃掉》金本主編