就這樣抓住了孩子們的心

唐傳紅

一位女教師的身影出現在教室門口。“吔——”,歡呼聲如潮水般響起,孩子們興奮得兩眼發光,小臉紅撲撲的。小胖子濤濤將手指豎在嘴邊“噓——”了一聲,教室突然鴉雀無聲。女教師笑了,她知道他們的心思,那一雙雙黑亮亮的眼睛里盛滿了企盼和渴求,盯著她的手——手中捧著一本書!

翻到夾著書簽的地方,柔和的女中音開始娓娓地讀起來:“雪融化成水流走了。小溪和溝渠流水潺潺。一條胸前有條紋的歌雀飛來,唱起了歌。白晝變長,天亮得更早了。羊棚里幾乎每天早晨都會多一只小羊羔。那只母鵝坐在九個蛋上面。天空似乎更加開闊,溫暖的風吹了起來。夏洛那張舊網最后剩下的一些蜘蛛絲飄走了,不見了?！?/p>

不少孩子眼里有淚水漫上來。隨著女教師抑揚頓挫的朗讀,他們的情緒不斷起伏著,時而緊張,時而快樂,時而感動,時而難過,時而欣慰,時而……

歷時一個多月,今天,又一本書刻進了孩子們心里——《夏洛的網》,一首關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌!一部風行世界五十年、發行千萬冊的經典書籍!

教室里氣氛特別,有的孩子在靜靜思索,但看得出內心很不平靜;有的在熱烈討論,迫不及待向同伴表達自己的所思所想所感。所有人的心此時全部屬于《夏洛的網》,屬于這個教室,屬于我——為他們不倦朗讀的女教師!

就這樣抓住了他們的心——憑一個故事,一篇文章,一本書!

在每節課開始的前幾分鐘里,在每周的兩節課外閱讀課上,都是我們共讀的好時光。從《讀者》等各種報刊雜志上精心挑來的精美短文,經過十分慎重選擇的名篇巨著,源源不斷走進了我們的課堂。

我們讀小說、童話、詩歌、神話、成語故事、名人傳記、科學故事……

我們讀沈石溪,讀椋鳩十,讀西頓……在動物的矛盾沖突、悲歡離合里,我們全方位地感受了動物生活的原始習性、生命樣態、文化密碼、感情天地、性格特征、理想追求,動物像我們人類一樣,有著親情、愛情、友情,像我們人類一樣竭盡全力生活著、奮斗著,給人以生命的啟示。

我們讀吳承恩,讀嚴文井,讀鄭淵潔,讀安徒生……在最豐富、最神奇的幻想世界里獲得精神的凈化、心靈的陶冶,變得純真而高尚。

我們讀《快樂星球》,讀《森林報》,讀《海底兩萬里》……在引人入勝的故事中,去探尋世界的無窮奧秘,獲得對大自然、對所處的環境、對人類的認知和體察,以及思考、研究自然世界的方法。

持續不斷的朗讀,將孩子們帶入了一個超越時空的奇妙世界。

只不過給孩子們多讀了幾本書,孩子們也開始購買一本本書,靜靜閱讀起來;只不過給孩子們多讀了幾本書,孩子們每周有了熱門話題,經常和同學、家人討論所讀書籍;只不過給孩子們多讀了幾本書,我成了校園明星,受到孩子們的喜愛和親近,他們經常抱著書,跑到我身邊,告訴我最近所看的書籍和感受。

當有的老師在為學生上課鈴響后還大聲吵鬧而煩憂的時候,我慶幸我的學生正心平氣和翹首期盼我的到來。隨著讀書的越來越多,他們的積淀逐漸厚實起來,氣質逐漸沉穩而優雅起來。

就這樣抓住了孩子們的心——只不過多給他們讀了幾本書。

沒有一個孩子是不喜歡聽故事的。沒有枯燥的說教,沒有惱人的訓斥,一個動聽的故事,一段優美的語言,一首美妙的詩歌,教育已經開始了,是那么甜蜜和美好,是那么溫馨而清雅。美國故事家吉姆科認為,聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區域,無論是成人還是兒童,都可以從故事中找到解決自己問題的穩妥辦法。故事的內涵不僅反映生活,揭示世界,而且故事對人的塑造施加著積極影響。著名教育家朱永新教授說:“一個沒有閱讀的學校不可能有真正的教育?！比绻茏尯⒆觽冹o下來聽朗讀,繼而自己學會閱讀,我們的教育就成功了一半。

我們讀的書他們能記住多少?那又有什么關系呢?重要的是我們在孩子的心靈中已經播撒下真善美的種子,期盼這一顆顆種子在傾聽中悄悄長大,長成一棵棵樹。那便是我們渴望的綠蔭——散發著豐厚博大、高尚智慧、文雅幸福的韻味。

做學生讀書的點燈人——就這么簡單,你已經抓住了孩子們的心!他們一生中,將會忘記很多人和很多事,但一個用無數好聽的故事點亮孩子童年的人,他們必將終生銘記!

本欄責任編輯 黃日暖