教師的魅力

王曉寧

從教二十年,思考了二十年也探索了二十年,我無數次地問自己:教師有魅力嗎?如果有,教師的魅力究竟在哪里?

我無法忘記,大學畢業以后,同窗好友留城的留城、下海的下海、轉行的轉行,大家各奔前程。因為高考不考生物學科了,無門無窗的我被分配到了鄉下初中當了一名生物教師。失落的感覺涌上心頭,我將自己封閉在教育的空間內,拒絕與外界的一切聯系。

多少個孤燈清影之中,我用埋頭讀書學習來排解孤獨,用知識的寶藏來填補空虛的心靈;多少個寒來暑往之間,我用孩子們的天真來找尋我塵封的記憶,用孩子們的清純來喚醒我曾經的樂觀;多少個節假日里,我帶孩子們認識校園里的紅花綠葉,與孩子們追尋山水間的魚蟲鳥獸。置身于笑靨如花的學生當中,感受著學生生命成長的動人與快樂,我的心不再封閉,我也不再羨慕那些遠離校園的同學,我甚至很慶幸自己能夠近距離地觸摸到人類最真誠的靈魂,當我的同學還在“我不知道是我們改變了世界還是世界改變了我們”中徘徊的時候,我已經清醒了,我知道是教師改變了孩子也是孩子改變了教師,這難道不是教師的魅力嗎?

無法記得多少次調皮的學生搗亂課堂,更無從記住多少次處于青春期的孩子好勇斗狠,盡管自己的憤怒一漲再漲,但最終沒有以孩子們身心受到創傷來解決他們生命成長過程中不可避免的問題,我心甚安。孩子不是生活在真空之中,我們也是從孩提時代跚跚走來,孩子在其發育成長過程中,理智和情感在矛盾的沖突中不斷地尋求著動態的平衡,而且,孩提時代掀不起一點波瀾的孩子很多都是平庸的,鐘愛并保護孩子的獨特個性是教師的職責,更是教師的大智慧。孩子是教師的影子,潛移默化也好,耳濡目染也好,教師的行為方式直接影響著孩子的處世風格,善良產生善良,暴力產生的只能是暴力,愛心塑造的永遠是愛心。世界上每一朵鮮花都美麗,我們身邊的每一個孩子都可愛,他們是大自然賜予我們人類最精彩的厚禮,孩子是未來更是希望,當我們以真誠的愛意理解他們、尊重他們、呵護他們、開導他們、激勵他們、喚醒他們的時候,孩子們真的就變成世界上那朵朵美麗的鮮花。每天徜徉在花的海洋里,心里自然比蜜還要甜,你還能說教師的職業沒有魅力嗎?

當學生給我搬來椅子請勞累的我坐下來休息一下的時候,我從不忘記真誠地道謝。開始時學生很詫異,一臉的迷茫又掩飾不住滿心的激動。后來他們竟搶著給老師送上椅子。孩子在老師的謝意中感受著被人尊重的甜蜜,老師在學生的愛戴中體驗著職業的幸福。尊重與愛戴讓師生的生命豐滿而充盈。當孩子們在同伴之間交往時也學會了真誠地道謝時,學生的生命成長過程自然而然地融進了和諧發展的汩汩清泉,我對教師的魅力又有一個全新的體驗:一個孩子是一個豐富多彩的世界,無數個孩子則是一個波瀾壯闊的宇宙,教師的魅力在于能影響這個世界撬動這個宇宙。

也許彎下腰拾起腳下的垃圾送到垃圾箱里對我們教師來說微不足道,有的教師可能還會說這應該是學生做的事,甚至辦公室的垃圾應該由學生來倒,辦公室的地面應該由學生來掃,辦公室的水應該由學生來提。學生應該鍛煉的事情確實很多,但“教師無小節,處處是楷模”的話我一刻也不敢忘記,沒有會彎下腰的老師,我們能期望有彎下腰的學生?當我彎下腰的時候,這個動作就具有了教育學上的美麗意蘊,因為從此校園便有了彎下腰的學生,也因此學校就有了不再需要彎腰的凈美世界,教師的魅力也就在彎腰的瞬間定格為永恒的美麗。