化學(xué)課堂板書(shū)研究

吳振強(qiáng)

化學(xué)課堂板書(shū)是教師以教學(xué)內(nèi)容為素材,以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),在黑板上、幻燈片上或電腦屏幕上運(yùn)用文字、符號(hào)、圖形、表格、化學(xué)用語(yǔ)向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或分析過(guò)程的一種教學(xué)行為。課堂上良好的板書(shū)能使學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)密切配合,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。新課程的教學(xué)中,雖然強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等理念,但為了使教學(xué)得到保障,效率得到提高,在更新教學(xué)理念的同時(shí),必須重視化學(xué)課堂板書(shū)的研究。

1. 化學(xué)課堂板書(shū)的功能

呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)

教師通過(guò)板書(shū)可將一堂課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,還可表達(dá)教學(xué)的思路和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法,使學(xué)生易學(xué)易記,在頭腦中形成有系統(tǒng)、有邏輯關(guān)系的知識(shí)體系。

幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)

對(duì)于一些比較抽象的內(nèi)容,僅靠教師的口頭語(yǔ)言講解,學(xué)生往往難以理解。如果在講解時(shí)配合使用恰當(dāng)?shù)陌鍟?shū),就能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,使學(xué)生便于理解和掌握。

揭示學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)方法

例如元素在周期表中位置、性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系,用三角形來(lái)板書(shū)表示,就能很好地反映出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

啟迪思維,發(fā)展智力

恰當(dāng)?shù)闹v解和板書(shū),有利于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)想象,增強(qiáng)記憶,拓展思路,啟迪智慧,開(kāi)發(fā)潛能。

提供學(xué)習(xí)示范

對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)儀器及實(shí)驗(yàn)裝置圖的繪畫(huà)、解題格式的書(shū)寫(xiě),教師在課堂上可采用邊講邊寫(xiě)的方式,為學(xué)生做出示范,提供模仿的原型,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)科的表達(dá)能力,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2. 化學(xué)課堂板書(shū)的原則

目的性原則

圍繞教學(xué)目的要求,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),抓住核心內(nèi)容,有計(jì)劃地進(jìn)行板書(shū),切不可眉毛胡子一把抓,信手寫(xiě)來(lái)隨手抹。

啟發(fā)性原則

板書(shū)內(nèi)容應(yīng)有利于啟發(fā)學(xué)生觀察、思考、分析、比較,拓展思維,得出規(guī)律和結(jié)論,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。

系統(tǒng)性原則

能根據(jù)一節(jié)課的內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn),合理使用文字、符號(hào)、圖表把這節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)地概括呈現(xiàn)出來(lái)。

科學(xué)性原則

板書(shū)能客觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)所講授內(nèi)容,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容正確,邏輯嚴(yán)密。

3. 化學(xué)課堂板書(shū)的形式

提綱式

根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)順序用簡(jiǎn)明扼要的文字和序號(hào)呈現(xiàn)講授內(nèi)容的提綱和要點(diǎn),這是化學(xué)課堂板書(shū)最常用的形式。這種形式條理清楚,層次分明,能突出重點(diǎn),便于學(xué)生抓住要領(lǐng),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納和概括能力。

表格式

把一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成表格,邊講解邊填入關(guān)鍵性詞語(yǔ),或讓學(xué)生通過(guò)思考和探究填入合適的詞語(yǔ),這種板書(shū)方式條目清楚,對(duì)比強(qiáng)烈,學(xué)生印象深刻,記憶牢固。

網(wǎng)絡(luò)式

對(duì)于元素及其化合物和有機(jī)化合物的板書(shū),可采用網(wǎng)絡(luò)式,把物質(zhì)的性質(zhì)、制法和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等知識(shí)進(jìn)行橫向串聯(lián)和縱向深化,從而使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這種板書(shū)有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,掌握系統(tǒng)知識(shí)。

圖示式

這是將教學(xué)內(nèi)容或分析過(guò)程設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)圖、示意圖或函數(shù)圖象形式的板書(shū),如一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程、解題思路、反應(yīng)過(guò)程中pH值的變化或質(zhì)量變化等,都可以用圖示式板書(shū)。其優(yōu)點(diǎn)是圖文并茂、形象直觀,能變抽象思維為形象思維,有啟發(fā)性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)思維的積極性,便于學(xué)生理解比較復(fù)雜的問(wèn)題。

設(shè)問(wèn)式

把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)答題的形式呈現(xiàn)出來(lái),再引導(dǎo)學(xué)生分析解答。這種板書(shū)能激發(fā)學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與探究,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。

示范式

這是通過(guò)邊講邊寫(xiě)的方式,把習(xí)題的解答過(guò)程、化學(xué)用語(yǔ)的寫(xiě)法、圖形的繪制等板書(shū)出來(lái),為學(xué)生提供示范,便于學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)掌握。

4. 化學(xué)課堂板書(shū)的設(shè)計(jì)思路

每一堂化學(xué)課的板書(shū)設(shè)計(jì),在思路上可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行:

緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書(shū)的內(nèi)容要從教學(xué)目的出發(fā),體現(xiàn)教材的核心內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu),不能偏離教學(xué)目標(biāo)。

突出重點(diǎn)知識(shí)

教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式是單一的、靜態(tài)的,而學(xué)生獲取知識(shí)的方式卻是多樣的、動(dòng)態(tài)的。因此,教師的板書(shū)設(shè)計(jì)要在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,從全局入手,進(jìn)行立體構(gòu)思,幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解知識(shí)信息間的相互關(guān)系,使板書(shū)能反映出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),能突破難點(diǎn),突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,避免單純教師抄教材,學(xué)生抄板書(shū)的現(xiàn)象。

體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)

一堂課的板書(shū)要有條理,有重點(diǎn),又要反映一節(jié)知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)性情況,才能便于學(xué)生復(fù)習(xí)回憶以及掌握。

內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確

板書(shū)的文字既要精煉,又要正確,一些化學(xué)名詞、化學(xué)用語(yǔ)不能隨意簡(jiǎn)寫(xiě)或縮略,要保證科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理。

形式靈活多樣

前述板書(shū)的六種形式各有優(yōu)點(diǎn),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇有利于學(xué)生接受知識(shí)、發(fā)展思維的板書(shū)形式。一節(jié)課的板書(shū)不一定固定在某種形式上,可博采眾長(zhǎng),優(yōu)化組合,從而提升板書(shū)的教學(xué)功能。

版面合理安排

在確定板書(shū)的內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上,對(duì)板書(shū)的版面布局要作出合理安排,使其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能有最佳的幫助。

書(shū)寫(xiě)工整美觀

板書(shū)的內(nèi)容要注意簡(jiǎn)潔明了,體現(xiàn)課堂教學(xué)的精髓,能恰當(dāng)使用彩色粉筆標(biāo)記注釋,在書(shū)寫(xiě)工整的基礎(chǔ)上力求美觀大方,使人賞心悅目,給人以美的享受,使學(xué)生感受到化學(xué)美的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。

5. 化學(xué)課堂板書(shū)的要求

在化學(xué)課堂教學(xué)中,教師的板書(shū)要避免隨意性,書(shū)寫(xiě)不能馬虎潦草,不要隨寫(xiě)隨抹,板書(shū)要與講解的語(yǔ)言和體態(tài)有機(jī)密切地配合起來(lái),做到邊講解邊書(shū)寫(xiě),順理成章,水到渠成,使學(xué)生的思維與教師的引導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)配合默契,從而促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),板書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)。化學(xué)課堂的板書(shū)需要我們結(jié)合教材、結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)真研究,精心設(shè)計(jì),反復(fù)雕琢,不斷實(shí)踐,使每一份板書(shū)成為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的藝術(shù)精品。