用“一題多解”品味高考的“多思少算”

從2009 年高考數學試題中，我們發現“多思少算”已是高考命題改革的方向之一， 它體現思維、能力、應用和創新的考查，它不僅可以考查學生對數學本質的理解，而且可以考查學生繼續學習應具備的數學素養和潛能．一個問題的“多思少算”應體現在對問題的理性思考：分析運算條件，運用數學思想，探究運算方向，選擇運算公式，確定運算程序，驗證運算結果等，不同數學能力和素養的考生運用不同的數學思想方法，選擇不同的運算方向與公式，就形成了“一題多解”，這樣我們也可以用“一題多解”來品味高考的“多思少算”．