中等職業學校教師人力資源開發對策研究

秦 文

摘要:中等職業學校的發展要求對中職教師人力資源進行研究,中職學校教師人力資源開發有著自身的特點。本文的創新之處在于運用現代人力資源開發理念,根據中職教育特點和規律,提出從五個方面來加強教師培養,為現代職業教育提供新思路、新方法。

關鍵詞:中等職業學校;教師人力資源開發;對策

改革開放以來,我國中等職業教育得到長足的發展,中等職業教育教師隊伍建設取得了顯著發展。2007年中等職業教育在校生達到了2000萬人。今后國家還要大力發展職業教育,力爭到2010年,在校生達到2100萬人左右。要實現這個計劃,除進一步深化改革、增加投入、改善辦學條件外,關鍵在于建設一支與之相適應的教師隊伍。

因此,對中職學校的教師人力資源進行開發是中等職業教育健康發展的重要保證之一。

一、中職教師人力資源開發現狀分析

根據人力資源開發所作的界定,本文認為,教師人力資源開發是指為充分、科學、合理和有效地發揮教師人力資源,學校對教師人力資源進行資源配置、素質提高、能力利用、開發規劃及效益優先等一系列活動相結合的有機整體。

我國中職教師人力資源開發目前普遍存在以下幾個方面問題:教師隊伍數量不足,師生比例失調;教師隊伍結構不盡合理;嚴重缺乏“雙師型”教師;專業教師質量不高,實踐能力偏差;教師培訓質量不高,不重視執教能力的提升;中職教師師資隊伍不穩定,等等。

二、中職教師人力資源開發的對策

1.樹立現代的教師人力資源開發理念

中職學校要牢固樹立“人力資源是第一資源”的理念,要有完整的人力資源開發觀念和思路,并把這種觀念滲透到各個層面中去。中職學校的主體是教師,教師資源的開發是支撐和保證學校發展的主要資源,應重視教師內在潛力的開發與釋放。在學校和教師兩個層面考慮教師個人發展和學校發展,實現兩者的統一。

2.打造多元化的人才培訓機制

教師的培訓是教師人力資源開發的核心環節和基本內容。對中職學校來說,應當根據職業教育的特色及發展需要,積極創造有利條件,要投入一定的經費,按照不同的要求,有計劃、有組織地開展提高教師學歷層次、專業水平、實踐能力、教學育人能力等的培訓,打造多元化的教師培訓機制。

中職教師在職培訓的主要形式有四種:一是到高等院校脫產教育;二是到培訓基地在職進修;三是進企業工廠業余鍛煉;四是“校本”培訓。

3.提高對青年教師的培養力度

如何讓青年教師迅速適應崗位要求,快速提高教育教學能力成為青年教師人力資源開發的重點之一。一方面,中職學校應對青年教師實行“以老帶新”的導師制度,通過傳、幫、帶,培養青年教師。另一方面,中職學校不僅要重視青年教師業務素質的培養,同時也要注重其師德的培養。在培養人的過程中,教師的師德和業務能力是同等重要的。

4.加強“雙師型”教師的培養

(1)重視“校本培訓”,利用假期舉辦專業教師技能培訓班,選派有專長的教師擔任培訓教學工作,定期對中青年教師進行有針對性的實習、實訓的培訓,提供新老教師間互相切磋技藝、共同提高的機會。

(2)選拔部分教師到重點院校的對口專業或教育部批準的職教師資培訓基地進行深造。

(3)實施教師定期到企業實踐的制度。

(4)通過加強實踐教學環節,提高教師的專業實踐技能。

5.完善激勵機制,激發教師工作熱情

調動人的積極性是中職學校提高辦學質量的關鍵環節。可從兩個方面進行激勵:一是薪酬激勵。這是穩定教師隊伍的客觀基礎。二是競爭激勵。中職學校應按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核”的原則實行聘任制,建立人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的競爭激勵制度,促進人才的合理流動。

參考文獻:

[1] 申繼亮.教師人力資源開發與管理——教師發展之源[M].北京:北京師范大學出版社,2006.

[2] 高祥錄.關于中等職業學校師資隊伍建設的思考[J].現代技能開發,2003(8).

(作者單位:中國海洋大學管理學院;博山第一職業中專)