蘇教版四上《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)

周正海

一、 師生談話,激趣導(dǎo)入

1. 同學(xué)們,在我們的日常生活中,各種事物可謂精彩紛呈。你有自己所熟悉的或者喜歡的事物嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!(各自說(shuō)出自己喜歡的事物)

2. 你想把自己喜歡的事物寫出來(lái)讓大家分享嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)交流“熟悉的或者喜歡的事物”,意在喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,豐富學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的素材。在此過(guò)程中,自然過(guò)渡到研讀例文的環(huán)節(jié)中去。

二、 研讀例文,領(lǐng)悟自述

1. 我們?cè)诹?xí)作之前,先來(lái)欣賞兩位同學(xué)的習(xí)作,看看別人是怎么介紹自己熟悉的或者喜歡的事物的。

2. 學(xué)生默讀例文,思考:這兩篇例文分別寫了什么內(nèi)容?

① 這兩篇習(xí)作分別寫了什么?(小鬧鐘和小溪流)

② 你覺(jué)得這兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么?學(xué)生先相互交流,然后再反饋。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是要讓學(xué)生充分交流,最后達(dá)成共識(shí):這兩篇習(xí)作最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說(shuō)話,自己介紹自己,也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物,使文章生動(dòng)、有趣。在此過(guò)程中,讓學(xué)生明白什么叫自述,并初步領(lǐng)悟自述的好處是使文章生動(dòng)、有趣。

3. 進(jìn)一步領(lǐng)悟自述的好處。

① 同學(xué)們剛剛提到這種寫法叫自述,這樣寫的確很生動(dòng)、有趣。請(qǐng)大家再細(xì)讀例文,說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得很生動(dòng)、有趣?

② 檢查交流?！缎◆[鐘》一文著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)“全身、背后、頭頂”,以及“告訴、伸出、敲、唱”等詞語(yǔ)體會(huì)表達(dá)的生動(dòng)有趣;《小溪流的自述》一文,著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“孤獨(dú)、難過(guò)”以及“拍拍、撓撓”等詞語(yǔ)體會(huì)這種寫法的生動(dòng)、有趣。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在了解什么叫自述和自述有什么好處以后,再讓學(xué)生回到例文中去,就是要讓學(xué)生把自述的方法以及好處的領(lǐng)悟落到實(shí)處。通過(guò)品味“全身、背后、頭頂、告訴、伸出、敲、唱”等詞語(yǔ),感悟“自述”的方法;通過(guò)品味“孤獨(dú)、難過(guò)、拍拍、撓撓”等詞語(yǔ),體會(huì)這種寫法的好處。

③ 現(xiàn)在你能說(shuō)出自述的好處嗎?

三、 再讀例文,學(xué)習(xí)寫法

1. 細(xì)讀例文,想想例文在自述的時(shí)候,都寫了哪些內(nèi)容?

2. 檢查反饋,引導(dǎo)學(xué)生歸納并相機(jī)板書:

《小鬧鐘》:外形——構(gòu)造——功能、作用

《小溪流的自述》:快樂(lè)——孤獨(dú)、難過(guò)

3. 在介紹這些內(nèi)容時(shí),你覺(jué)得小作者寫得怎樣?哪些地方值得你學(xué)習(xí)?從例文中舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看。

4. 小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生歸納并相機(jī)板書:

(1) 采用自述的寫法;

(2) 注意表達(dá)有序;

(3) 要展開豐富的想象。

【設(shè)計(jì)意圖】例文的一個(gè)重要作用就是讓學(xué)生能夠“習(xí)”有所“仿”。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次細(xì)讀例文,意在讓學(xué)生感悟?qū)懛?主要目的有兩點(diǎn):要讓學(xué)生了解,在介紹一個(gè)事物時(shí)要注意一定的順序,表達(dá)時(shí)要做到有條理;要讓學(xué)生明白在介紹一個(gè)事物時(shí)需要有豐富的想象,這樣才能使所介紹的事物更加生動(dòng)形象。

四、 角色練說(shuō),豐富選材

1. 請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的頭飾拿出來(lái),先想想你準(zhǔn)備介紹這一事物的哪些內(nèi)容。

2. 把你想要介紹的內(nèi)容列個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。

3. 指名學(xué)生上臺(tái),戴著頭飾介紹自己熟悉的或喜歡的事物。

4. 同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)介紹的情況。

【設(shè)計(jì)意圖】:“易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)”要貫穿于習(xí)作指導(dǎo)的全過(guò)程。因此,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要為學(xué)生的動(dòng)筆、表達(dá)服務(wù)。讓學(xué)生戴著頭飾介紹,能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)入所介紹的這一事物的角色之中,表達(dá)真情實(shí)感,從而激發(fā)學(xué)生的想象力。

五、 書面練筆,巡回指導(dǎo)

學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

(作者單位:南京市南化第四小學(xué))