大學生就業困難的原因分析及指導建議

葉宜生

摘要: 本文從社會層面、高校層面和大學生自身層面著重分析了造成大學生就業難的原因,并對如何解決當前大學生就業難問題提出改進措施及指導建議。

關鍵詞:大學生;就業

隨著社會主義市場經濟的逐步建立,我國高等院校畢業生的就業已經由過去的“統包統分”,逐步過渡到在國家方針政策指導下的雙向選擇、自主擇業模式。高等教育的大眾化,加之受金融危機影響,目前大學畢業生就業形勢不容樂觀。大學生就業問題已經成為了一個棘手問題,并引起了政府和社會各界的高度關注。

一、大學生就業難的現狀

當前國內外經濟形勢非常嚴峻,美國和歐洲各國企業紛紛裁員,預計明年全世界有2000萬個崗位流失。在這種全球性的金融危機環境中,中國就業者的生存環境同樣遭遇大挑戰。作為我國就業的主要群體,2009年中國大學生的就業形勢不容樂觀。這種就業困境主要表現在各行業簽約率不平衡,就業崗位需求有限,社會對畢業生素質要求逐漸提高,畢業生擇業存在區域偏見和經濟發展區域不平衡等方面。

1.各行業簽約率不平衡。

隨著高新技術產業的迅猛發展和國家對基礎設施投資的加大,就業崗位需求變得不平衡。據調查,制造業、電信及電子信息、服務業、建筑業、文化體育教育和娛樂業、金融、保險和房地產業等行業對大學畢業生的需求比其他行業高,占據著簽約率的前五位,但水產、畜牧和地質等學科的畢業生就業難度大。

2.就業崗位需求有限。

當今高校畢業生就業市場上,待業人數與市場提供就業崗位的矛盾日益激烈。主要表現為:一方面,大學生擇業受時間相對集中和選擇職業周期較短的影響;另一方面,隨著高等教育的大眾化,畢業生的數量增長迅速。據統計,2009年全國大學畢業生約611萬,比2008年增加了52萬人,畢業生數量創新高。而就業需求在短期內提高不大,就業崗位有限,就業競爭更為激烈。

3.社會對畢業生素質要求逐漸提高。

今年,在全球性金融危機的影響下,一些企業倒閉或裁員,用人單位在選擇人員方面余地較大,因此高筑門檻,不斷提高對畢業生的素質要求。許多用人單位將綜合素質作為評價畢業生實力的主要依據和擇人標準,綜合素質高的畢業生在就業過程中明顯占優勢,就業機會相對較多,相反,綜合素質低者過剩,被列入“就業困難戶”。

4.畢業生擇業存在地域偏見。

大學畢業生在擇業時更多考慮東部沿海地區城市和經濟比較發達的地區,眾多畢業生競爭有限的崗位,而冷落中西部地區。一方面,由于區域和城鄉之間的差異,出現了“有人沒事干,有事沒人干” “事兒多的地方人少,人多的地方崗位少”等突出現象。另一方面,廣大欠發達地區和基層普遍缺乏人才,急需智力投入和支持,雖然國家出臺相關政策鼓勵大學生到西部、農村和基層就業,但自愿參加服務工作的大學生人數不多。

二、導致大學生就業難的原因

1.畢業生數量劇增加劇大學生就業難。

全國高校擴招是導致大學生就業難問題的關鍵所在。為了適應經濟全球化和加快經濟發展的人才儲備,1999年我國開始實行“擴大高等教育招生規模”的戰略,高等教育開始了跨越式的發展歷程。(見下圖)

從上圖可以看出,高校畢業生人數從2004年到2009年迅速增長,大學畢業生就業問題也成為了新的社會問題。今年,高校應屆畢業生突破了611萬的新高峰,加上以往積壓的待業畢業生人數,今年準備參與就業的大學生數量達850萬之多。

2.高校人才培養結構不合理。

高校人才培養結構存在以下幾個問題。第一,許多高校從成本的角度考慮,對社會緊缺、急需的專業很少設置;第二,專業和課程設置盲目性及趨同現象嚴重,供給結構嚴重失衡;第三,人才觀及培養目標滯后于社會發展,導致人才培養目標與市場需求不相稱;第四,過于重視理論教學,忽視對學生實踐能力的培養,造成學生動手能力差。

3.政府就業政策壁壘。

一是政府監督與管理脫節,促進就業的政策和措施得不到有效落實,阻礙畢業生就業;二是戶籍制度、人事管理制度等成為大學生就業的瓶頸;三是“就業保護主義”阻礙大學生的就業競爭,在就業保護主義政策下,外地生源很難跨地區通過公平競爭獲得就業崗位。

4.大學生自身存在的問題。

第一,目前大學畢業生普遍實踐能力弱,缺乏工作技巧、團隊合作精神和職業道德,尤其心理素質脆弱,導致企業錄用后需要進行再培訓,客觀上增加了用人單位和企業引進人才的成本,加大了就業難度。第二,升學時定位模糊,升學后專業不專。第三,就業定位不切實際。主要表現在:個人期望值過高;眼光僅僅停留在用人單位待遇高不高,用人單位是不是國有企業、國家機關、事業單位等,很少考慮用人單位是否具備個人能力的發揮空間;“先擇業,后就業”的觀念嚴重,沒有跳出自己所設置的有限的擇業空間;不愿從事與專業不相關的工作。

三、解決大學生就業難的指導建議

1.社會層面,有效促進就業。

從社會層面上看,要解決大學生就業難,政府在就業政策上、用人單位在用人理念上、家庭在物質與精神支持上必須做到政策行之有效、理念與時俱進和支持切實到位。

(1)政府。出臺有利于大學生就業的相關政策,加大力度促進就業;加強就業市場引導,調動企事業單位的積極性;大力發展經濟,據社會對大學生需求情況調整招生人數;完善管理模式,破除就業壁壘;改變人事管理體制,鼓勵高校畢業生到中小企業或非公有制企業就業;鼓勵大學生參加“三支一扶”或到中西部地區農村基層單位就業,完善面向基層就業的專門項目,擴大項目范圍。

(2)企業。企業應進行戰略性的“人才儲備”;盡量摒棄各種求高、求奇和性別歧視等錯誤的用人觀念,合理招聘;積極承擔社會責任,努力做到不裁員、不減薪、不欠薪,構建和諧的勞資關系,積極配合政府促進就業。

(3)家庭。家長應安撫子女在就業中不可避免的焦慮情緒;幫助子女消除就業壓力和困擾;引導子女樹立正確的就業觀;動用相關社會人際關系有效幫助子女就業。

2.高校層面,突出人才培養位置。

第一,轉變教學觀念,優化培養目標。高校應引進雙師型教師,以培養掌握一定專業技能的勞動者為發展方向,培養各級各類專門人才。為了適應知識和市場經濟,應把創新精神和創造能力的培養放在重要的位置。在教學過程中,不僅給學生傳授現成的知識,更要教會學生探索未知領域,不只是讓學生接受現成答案,更要鼓勵學生尋找新的思路,把培養和提高學生的學習能力、思維能力和創新能力作為教學重點。

第二,培養以市場需求為導向的專業人才。以市場需求為導向,確立以人才職業能力為重點的目標體系。找準高校在社會中的定位和教育目標,樹立教學科研為社會服務的理念,充分認識就業形勢和就業方式變化,及時宣傳,教育大學生積極調整就業預期目標。

第三,完善繼續教育體系,促進高等教育向終身教育轉型。建立起完善的繼續教育體系,實現高等人才的終身教育,不斷升值。形成政府政策引導、企業積極投入和個人自覺追求三者統一,在此基礎上由高等教育成功向終身教育轉型。

3.大學生層面,全面服務就業。

大學生要努力做到如下幾點:

(1)努力學習,提高自身綜合素質。大學生要提高自身素質,在正常的理論知識學習之外,還要多參加有意義的實踐活動;不但要擴大自己的知識面,還要增強自身的技能水平。只有綜合素質提高了,大學生才會受到企業的青睞。另外,大學生在校期間,應該為自己制定比較明確的就業生涯計劃。

(2)消除焦慮情緒,克服心理障礙。大學生在面對就業難的局面時,不能過于急躁,應該積極配合學校就業指導工作,認清社會形勢,不但要就業,還要力求就好業。

(3)找準定位,積極自主創業。大學生應該清楚,就業不是唯一出路,只要具備一定的條件,自己也可以創業。大學生要積極尋求各種機會為自主創業準備,如在校期間積極參加創業設計大賽,參加成功人士創業交流會等。

大學生就業是一個不容忽視的民生問題,在充分意識到大學生就業難之后,高校必須對大學生就業前進行全面指導,及時解決就業問題;制定有效措施,形成長效機制,讓大學生就業指導工作得到長期有效的順利發展。

(作者單位:廣東嶺南職業技術學院)

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責任編輯賴俊辰