把握新課程理念　激發學生學習化學的興趣

汪文壽

新課程理念已經深入人心，在新課程理念下，我們的課堂教學更需要生機和創意，在教學中努力激發和培養學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔提高課堂教學質量的有效途徑，那么，怎樣才能做到提高學生學習化學的興趣，使學生由“要我學”轉變為“我要學”?下面結合筆者的教學實踐談幾點體會：

一、在課堂教學過程中培養學生的學習興趣

1、教師語言藝術的充分運用，使學生對化學課產生興趣

教師講課要做到用生動的語言吸引學生，化學教學的特點是內容微觀性強，這就要求教師要善于口頭表達，教師不僅要口齒伶俐，語言豐富、準確，而且表達要清晰、形象、直觀，例如，在講電子式時，沒有直觀教具，教師要根據語言的直觀性，通過描述，引導學生回憶、想象，使學生仿佛真正看到了某種分子或原子的電子一樣，把抽象不易懂的知識具體化、生動化，同時教師在講課時必須注意語調的變化和語言的生動風趣，以此來控制學生的注意力，從而達到讓學生對化學課產生興趣的目的。

2、利用多媒體課件，激發學生學習化學的積極性

化學是研究分子、原子、離子等微粒的基礎學科，看不見，摸不著，在理解上有一定的難度，不好懂，用多媒體課件如PPT幻燈片、Flash等形象直觀的畫面，加上教師及時講解，能大大地激發學生學習的興趣，提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。

3、在教學中讓化學與生活有機結合

生活中各方面都與化學知識有著密不可分的聯系，要讓學生用化學視角去觀察生活、了解生活、認識生活，使教學內容生活化，化學源于生活，貼近學生生活實際的學習情境，更容易引起學生的興趣，因此，充分利用學生已有生活經驗，把枯燥乏味的化學內容融入到學生的日常生活中進行教學，不但縮短了化學與生活的距離，使學生對化學產生親切感，而且擴展了學生的認識視野和思維空間，更重要的是培養了學生對化學的興趣，如，節日里燦爛的焰火其實就是簡單的焰色反應；衣物油漬的洗滌是油脂在堿性條件下的水解等等。

二、直觀的實驗教學，激起學生學習化學的興趣

例如，講到高中化學“鈉的化學性質”這一節，首先要做好演示實驗“鈉與水的反應”，提醒學生從“熔、動、聲、紅”幾個方面注意觀察，這些實驗現象引起學生濃厚的興趣，他們很想知道這是為什么，此時通過老師的適當點撥，學生很容易總結出反應原理，而且記憶深刻，這比起老師硬性要學生枯燥無味地死背方程式要省事得多，另外，在教學中，除了做好演示實驗、學生分組實驗外，還應設計一些培養學生發散性思維的實驗，例如，講到鐵的氫氧化物時，有意設計一個成功制得白色氫氧化亞鐵而另一個未制得的實驗，學生感到很奇怪，經師生分析討論，找出原因后提問：“采取哪些措施可制得氫氧化亞鐵?”學生發言后再由老師點評，課后由學生分別去探索、驗證，總之，化學很多內容都可以以實驗演示情境，創設“愉快教學”氣氛，激起學生學習興趣，把“強制性”的教學活動變成主動參與的教學活動。

三、開展豐富多彩的第二課堂，發展學生學習化學的興趣

豐富多彩的第二課堂，不僅能陶冶學生的情操，還能促進興趣的發展，一方面利用化學知識與物理學、生物學、數學、美學等學科的密切聯系，拓展學生的視野，培養學生興趣的廣泛性，還可通過對一些科學家事跡的介紹，讓學生了解科學家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學難關，從而懂得興趣廣泛性的重要，另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學史、化學魔術、化學謎語、化學趣味實驗等，通過講座介紹化學發展史上的名人如發現元素周期律的俄羅斯化學家門捷列夫、發現釙元素的波蘭化學家居里夫人等方式豐富學生的課余生活，激發他們學習化學的興趣。

四、利用化學學習中“成功的喜悅”，激勵和增強學生學習化學的興趣

人人都有成功的渴望，即使是一次小小的成功，對學生來講也是一次莫大的鼓舞和激勵，因此，教師要依據學生的個性差別，關注每一位學生的發展，讓層次不同的學生都能品嘗到成功的滋味，增強學習的信心，在化學教學過程中，對于優等生，可以讓他們提高解題速度。嘗試一些較難的題，使他們逐漸提升化學水平，對于學困生，應該讓他們多解決一些比較簡單的問題，為他們創造成功的機會，老師的一句表揚和贊賞，或是一種信任的目光，都會給他們以足夠的信心，使他們在成功的喜悅中體驗學習的樂趣，尤其要抓住后進生的微小進步，及時予以肯定和表揚，當學生能積極發言時，當他能想出較新穎的方法時，一定要大加贊賞，只要他們獲得了成功的滿足，自然會滿懷興趣與希望，努力把化學學得更好。

實踐使筆者認識到：只要在教學中注意對學生興趣的培養，就能使學生的智力得到更好的發展，興趣是學習的動力，而培養興趣，要從多方面著手，沒有興趣，發展能力是難以想象的，只要賦予化學知識以完整的藝術形式和生動的形象，是可以提高學生學習的興趣和發展學生的能力。

(責任編輯：羅艷)