創新教育教學有感

王 翠

我是一位從事一線教育教學的小學教師,工作十余年來,關于我國的教育狀況、發展與變化我是深有體會的。自己也是在國家教育教學改革中不斷的更新教育教學觀念,逐步的成長起來的,逐漸體會到了創新教育的好處。

在知識經濟飛速發展的今天,國家對教育加大力度的重視,使整個社會都在密切關注著教育的改變、創新與發展。也正是因為這樣,我們的教師、家長也起來越希望學生能夠做到完美,教師、學生和家長都承擔著巨大的社會壓力。教育創新,教育改革,教育教學觀念的轉變勢在必行。就我們學校這近一年多來的變化,讓我深切的體會到了教育創新的優勢與力度,并由此帶來的好處。

首先,我校校園環境的美化增添了校園的美感的同時,主要更是增添了學生在校學習的興趣,優美的綠色長廊、優雅的休息木椅、整潔校園環境……無不增添了學生們學習的快樂感和幸福感,喜歡并樂于在這樣的校園環境中生活,每天學生都高高興興的來上學,快快樂樂的學習,從客觀上增強了學生學習的主動性,激發了學生學習的創造靈感。

那么做為一線教師我認為課堂教學的創新更是重中之重,轉變教師教育教學觀念尤為重要,為此我校在反復摸索,探究和從不斷的教學實踐中創新出了符合教學實際和學生實際情況的自己的一套教學模式:“五二三”教學模式。為了發揮學生自主學習,探究知識的能力,逐步培養學生的自學能力和充分發揮學生學習的靈活和探究知識的廣泛性,讓學生每學習一課之前做到充分的預習,方式不限,有條件的同學可以在家上網查閱資料,也可以在家或去書店查找相關內容,或也可以通過詢問家長的方式來獲取知識信息;自學內容不限,可以是關于作者的簡介,可也是作者寫這篇文章的寫作方法或創作意圖,或也可以是對這篇文章的重點字、詞、句的理解……,但教師要相應的給予學生一些引導方向,讓學生有目的有計劃的進行,并讓學生將這些信息收集整理成自學筆記第二天帶到課堂上來。課堂效果真的是與以前的課堂效果大不一樣啊,在課堂上學生各抒已見,師與生共同參與學習,好多知識老師也是通過學生的講解介紹才知道的,同學之間相互學習,互做補充,對于一些教學重點和難點迎刃而解,真是應了孔子說的那句話:教學相長!極大限度的激發了學生學習知識的渴望與潛能。整個課堂充分的濃烈的探究知識的氣氛。學生們通過自己的努力獲得的信息往往記得非常的牢固,再不需要教師特意的強調與死記。對于學生發表的見解,我要做到積極的配合與鼓勵,只要是自己所理解的,就要給予充分的肯定,當然對于錯誤的回答也要做相應的解釋,但千萬不要打消學生的積極性。這樣的課堂也更加促進了學生自主學習的積極性,也真正做到了“把課堂還給學生”,“學生是學習的主體”,給學生充分展示自己的舞臺。記得我上過的一節省優課《我愛故鄉的楊梅》一課時,課前我準備了許多新鮮的楊梅,在課堂上真正的讓學生們通過觀察楊梅的樣子、品嘗楊梅的味道來體會這節課的內容,了解作者的寫作意圖,體味作者對故鄉楊梅的喜歡之情,讓課堂還原到現實生活中,學生們輕松的就說出了自己的感受,每名同學有不同的看法和感受,甜甜的、酸酸的、又甜又酸……因為每個孩子所看到和品嘗的楊梅也都是不同的。但從中都體會到了作者喜歡故鄉楊梅之情。我想這就是一種創新,創新課堂教學就是讓所學的知識能和學生的實際生活聯系起來,擁有真情實感,讓學生們樂在其中,通過自己的努力來獲取知識,體會情感。在數學教學中,也再不要象從前的數學課堂,教與學,有固定的答案與模式,局限學生的思維空間和獨特的解題思路,一題多解的情況在我的課堂上經常出現,現在的學生思維非常的靈活,在課堂上只要你敢說敢解,只要你的思維清淅明確,只要你覺得是對的,我們就在課堂上共同探其究竟,深挖到底……學生再也不局限于單一的解題思路,能大膽的提出自己的解題方法,給學生們充足的時間來發表自己的意見,然后引導學生們從中找出一種或幾種最佳的解題思路,這不但培養學生發散思維的能力,使學生做到真正的實現自我的價值,還培養了學生歸納和比較的學習方法并從學習中體味無窮的樂趣。從而從主觀上增強了學生學習的主動性。所以有趣的是在學生們的考試題紙上經常出現一題多解的情況發生,這不正是創新教育教學的體現嗎?大膽的嘗試,大膽的改變,大膽的發揮,只要適應學生,只要能充分的發揮學生的潛能,你就是對的。現在的孩子,現在的學生思維敏捷,頭腦聰明,我們再不能拘于一種老式的教學方式,壓制學生對知識的探知欲啊。

其實創建學校的辦學特色,辦學特色是學校教育風格、管理風格獨特性的反映和校園文化差異性的表現。這是當今社會人才需求多樣化和學生個性發展多樣化的要求,從小開始培養學生的各種興趣愛好,發揮學生的各種潛能,然后專項的進行引導與培養。

針對學生的不同基礎和不同水平,分層次、分類別地實施課程,因材施教。如一些學校為發展學生的體育、藝術特長開設的特長班和相應的“特色教育”課程,等等。小學還不同初中,在培養學生學習能力為主的前提下,還要重視學生的性格發展與興趣愛的及特長。做為一個班主任怎樣才能讓自己的學生德、智、體、美、勞全面發展,怎樣才能發揮出一個學生的潛智?除了班主任在平時教學中重視學生的特長發展外,還要給學生充分展現自己的機會。我們學校領導在本學期大膽的實行了一個創舉:根據學生興趣愛好成立了書法、計算機、美術、航模、舞蹈、合唱等等發展學生個性特長的二課堂活動。每周二、四兩次活動。全員參與,每名學生都有屬于自己的二課活動。在校的每一位教師也都根據自己的特長均擔當不同的二課指導教師,這也是對我們教師能力的一次考驗與挑戰。為了能讓學生充分展示自己,能夠學到一些真正的本領與能力,學校還專門在校外聘請一些專家來進行指導。創新思路的形成是在實踐中不斷摸索的結果。要想真正的讓學生得到充分的發展,我們從事教育教學工作的教師真的還要不斷的努力,不斷的學習,克服重重困難。

為了能首先讓從事教育教學工作的教師首先能在思想上更新觀念,學校增加了班主任,科任教師的集備,共同研究創新新的教學理念,思路和方法。班主任公開課,科任教師公開課,公開互評,優中選優,研討探究、確立正確的教學方向與模式。從實際教學公開課中大幅度的提高了教師課堂教學的創新教學能力,使我們學校教師的整體課堂教學能力得到了全面的提高。只有不斷的學習才能真的實現創新教學。

教育的發展不是教師的個人行為,而是以教師為主體、各方面人士共同參與的組織行為。只有建立以教師為主體,學校、家長和社會要共同參與才能確保教育健康、有序發展。為此我們學校成立了?！凹议L委員會”建立學校與家長之間的親密關系,共同參與、共同創建和諧美麗的校園。

做為一位一線小學教師,一定要不斷的加強自身的學習與能力的培養,使自己始終能趕在“改革”的前頭,不斷的創新自己的教育教學模式,創新教育教學觀念,為我們祖國的花朵創建一個全新的具有無限發展空間的課堂。