關于“英語教學中滲透學習策略指導”的現狀調查研究

欒愛春

摘要:本調查以高中英語教師為樣本,采取問卷形式對英語教師課堂教學中滲透學習策略指導的情況作了調查,通過本次調查分析,證明了在實際課堂教學中很少有滲透學習策略的指導這一假設,這與新課程要求和學生的需求不相適應,如何進行學習策略的指導值得關注。

關鍵詞:課堂教學;學習策略; 滲透;自主學習

中圖分類號:G636文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0143-01

一 、引言

(一)研究背景

學習策略指學習者有效地獲取、加工、儲存、檢索所學語言知識和信息的各種計劃、行為、步驟、方法和過程,是學生解決學習中遇到的問題所作出的種種反應和采取的對策,是一個心理過程和具體行為相結合的動態系統。Rubin(1975)對優秀學習者進行專門的調查研究,得出了成功的語言學習者所具備的共同特征。

(二)研究目的與意義

2001年教育部最新頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》指出 “在英語教學中,教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略,并具有不斷調整自己的學習策略的能力。在英語課程實施中,幫助學生有效地使用學習策略,不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率,而且還有助于他們形成自主學習的能力,為終身學習奠定基礎。”那么當前中學英語教師對學習策略培訓知識了解和執行情況如何?存在著哪些問題?原因是什么?針對上述問題,我們對中學英語教師開展英語學習策略培訓情況進行了較為深入的調查,分析原因并提出了有針對性的建議。

二、研究對象

此次研究對象為一所農村國家級示范高中27名英語老師(17女,10男)和高一的兩個理化班,兩個文科班,每班問卷調查20人,共問卷調查學生80人。從對學生和老師的問卷調查中可以體現當前中學英語課堂教學中學習策略訓練滲透情況。

三、研究方法與過程

對于本課題的研究采用問卷調查的方式進行。問卷采取無記名的方式請老師和同學分別填寫。學生問卷發放40份,教師問卷發放27份,全部回收。

四、研究結果及歸因分析

(一)教師問卷調查數據分析

1.教師普遍認為策略培訓對學生的學習有些幫助。74%的老師認為策略培訓對學生成績的提高有幫助,近30%的老師認為策略培訓對學生學習成績的提高很有幫助。從這個數據可以提出以下結論:老師們普遍認為學習策略對學生成績的提高有著幫助。這樣的結論對于今后促進外語教師強化課堂教學中滲透策略的指導有著重要意義,它說明老師們對于策略訓練的有效性有共識。

2.教師對英語學習策略培訓知識缺乏系統、全面的了解。在元認知策略,認知策略和社會情感策略中老師了解最多的是認知策略,近80%的老師認為對認知策略了解一些,老師最不了解的是元認知策略,有45%的老師表示幾乎不了解元認知策略,甚至有近15%的老師對元認知策略毫不了解,教師們對學習策略培訓的概念、性質、目的的理解很模糊。這種結果與1、2項兩項的結果相吻合,90%左右的老師只是在備課時偶爾想到滲透學習策略的滲透,在課堂教學中滲透學習策略的指導更是偶爾為之。

(二)學生問卷調查數據分析

1.某種策略在課堂中滲透的多少取決于多種因素,主要是教材,教師和測試,雖然老師多數情況下只是偶爾在課堂教學中滲透學習策略的訓練,但從學生問卷上反映出來的卻是經常。在詞匯、閱讀、寫作、聽力、口語幾個策略中學生反應教師似乎更偏向于對學生進行詞匯策略和閱讀策略的指導(70%以上的同學選擇老師經常進行這兩方面的策略指導)。這是由于詞匯策略的研究逐步成熟,且易于在課堂中滲透,閱讀策略在教材中有所體現,學生的回答結果與事實相吻合。這說明教師對學生策略指導的多少主要取決于什么樣的教材,教師具備什么樣的策略技能。至于第6項問題回答,多數同學補充回答教師在課堂中滲透過其它策略的指導,如:任務型閱讀策略,完形填空策略等。這些所謂的策略其實是學生的答題技巧,由此得出一個結論,教師在課堂教學中滲透什么樣的策略受到了考試的影響,與考試相關則可能多一些,否則就很少甚至沒有。

2.在中學英語課堂教學中滲透學習的訓練符合學生的需求。60%的同學認為課堂教學中滲透學習策略的指導對于他們的英語學習“很有幫助”,40%的同學認為“有些幫助”。與此相適應,65%的同學選擇“很希望”老師在課堂教學中滲透學習策略的訓練,32.5%同學“希望”老師在課堂教學中滲透學習策略的訓練,只有2.5%同學認為“無所謂”。我們可以得出這樣的結論:學生們對課堂教學中滲透學習策略的指導持積極歡迎的態度,說明了目前在中學課堂實踐領域依然有著廣闊的空間有待進行策略方面的研究與實驗。

五、結束語

總述以上研究,盡管學習策略的理論體系已經逐步完善,但策略教學法需進一步本土化,國外先進的教學理念和方法還沒有完全與中國英語教學實情相結合。可以預見,在不久的將來,有效滲透學習策略的指導一定會是課堂教學中最重要,最亮麗的組成部分之一。