運用體育教學對學生思想品德教育的探討

周懷樓

摘要:體育教育的特點使其成為培養學生心理健康、紀律意識和團隊精神的有效途徑。本文從體育教學的特點以及德育教育的方法來闡述初中體育德育教育的必要性。

關鍵詞:體育教學;思想品德;新思考

中圖分類號: G626文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0015-01

我國學校體育教育總目標是:“增強學生體質,促進學生身心的和諧發展,培養學生體育能力和良好思想品德,使其成為具有現代精神的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義建設者。”體育教學不僅擔負著鍛煉學生身體,同時,還承擔著對學生進行思想品德教育的重任。在以往的體育教學中,多數體育課只是注重培養學生的運動技能能力,提高學生的運動水平,忽視了對學生進行思想品德教育。事實上在體育教學中滲透思想品德教育是可能的,且行之有效的,有其他科目所不及的優勢,現就體育教學中思想品德教育表述一下自己的看法。

一、體育教學的特點及德育教育的主要內容

(一)體育教學的復雜性。體育教學的對象是學生.學生的生理特點及心理特征存在很大差異。不同的生理、心理特征所表現出來的行為也是極為復雜的。在體育活動中表現出各自不同的特點。體育教學的空間較大,教學環境也比較復雜。由于體育課多是在室外進行,學生的學習活動易受外界諸多因素的影響和干擾,因此學生的學習態度、動機、注意力、情緒、意志、自覺性等生理活動和思想問題,都非常容易顯露出來。加之體育教學具有較強的動態性、競爭性和集體性。突發事件和干擾因素較多。

(二)體育教學內容的多樣性及教學手段的靈活性。體育教學的內容從項目上分有田徑、球類、武術、體操等;從運用形式上分有比速度的、比準確性的、比美的、比難度的,有手打的、腳踢的等。體育教學的方法有許多種,其手段可靈活運用,這些教學方法和手段在形式上具有形象、直觀、易行等特點,符合學生的生理、心理特征,容易被他們所接受。

(三)體育運動項目的競爭性和集體性。競爭是體育運動的突出特點,貫穿于整個體育教學全過程。在競爭的過程中學生的個性差異和行為特征容易暴露,各種思想隨時都可能表現出來;同時體育運動又具有比較明顯的集體性。這種競爭性和集體性可使學生產生一種對集體的向往,這種向往所轉化出的凝聚力。對個性品質和活動本身所涉及到的社會道德規范,在體育活動特有的氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用。集體主義是社會主義道德的核心,體育教學為培養學生的集體主義精神提供了良好的環境和有利條件。學生高尚思想品德的形成。是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。體育教學過程,為培養學生勇敢頑強、團結進取等品質提供了一個特定的環境。對增強學生的公平競爭意識。培養學生遵守紀律、公正無私的良好作風等方面具有非常重要的意義。同時也能促使自信心、自制力和開拓精神的養成,還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。

二、體育教學中進行德育教學的途徑

體育教學是使絕大多數學生遵守和利用規則來完成一定的身體練習。良好的個人心態、人際溝通和協作等因素對完成訓練及競賽勝出是非常重要的。籍此可以培養學生的紀律觀念和團體精神。各種體育教材都有一定的特點,教師可以結合教材的特點對學生進行思想品德教育,體育教材中有許多培養學生高尚思想品德的內容,教師都能夠結合體育教材和目前市場經濟形勢下的具體要求加強學生思想品德教育。以下總結幾種教學方法供參考。

(一)榜樣法。榜樣法是教師自己的模范行為出現在學生面前,從而影響學生,使其形成良好品德的方法。“身教勝于言傳”就是大家所推崇的名言,也是很好的例證。學生顯著的特點就是有很大的模仿性、可塑性、導向性,體育教學是與學生朝夕相處的日常教學活動,體育教師的一舉一動、一言一行對學生都有示范作用。因而,教師的言傳身教就顯得尤為重要。

(二)語言法。語言法就是教師運用語言直接或間接地對學生行為品德做出肯定或否定的評價,促使學生揚長避短,激勵其不斷上進的一種方法。教師運用語言進行教育,語言中肯,符合學生特點、性格,宜以表揚鼓勵為主,批評懲罰為輔的正面教育。

(三)陶冶熏陶法。陶冶熏陶法就是教育者創造良好的氛圍,使其受教育者置身于其中為之感動從而受到教育的方法。這就要求教育者努力創造良好的情境,培養正確的輿論。

(四)規范法。規范法就是用規則和制度來規范學生的行為,從而達到培養學生的良好道德品質和行為習慣。規章制度是順利完成教學任務的必備條件。這些制度體現在課前常規、課中常規、課后常規等方面。教師在運用規范法時,對于符合行為規范的給予支持,對違反規章制度行為的給予批評。長此以往能使學生道德情感上升為道德意識,達到育人的目的。

綜上所述,體育課上進行道德教育時,教師要掌握恰當,想方設法提高學生的上進心,豐富多彩的體育教育活動,抵制不良行為與精神污染,必然能收到事半功倍的效果。學生在受教育過程中,往往會遇到各種各樣的障礙,需要老師循序善誘.在體育教學中根據教學大綱的內容,結合體育教學的特點,精心設計好每一節課、每一次練習內容,并把學生學習動機的確立、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養、性格的優化融于體育教學之中.充分發揮體育教學的德育教育作用,使學生的思想品德得到健康的發展。