《機械制圖》在中職教育中的教學

王元平

摘要:《機械制圖》課程是中職和技工學校機械類專業開設的必修專業基礎課,它具有實踐性和抽象性。那么在中職教育階段又如何讓老師教好學生,學生能有效學好這門課程的內容呢?我想談論下自己在教學實踐過程中的幾個教學問題。

關鍵詞:《機械制圖》在中職教育中的教學的問題

《機械制圖》課程是中職和技工學校機械類專業開設的必修專業基礎課。是一門重要的技術基礎課。這樣正好體現出《機械制圖》課程的地位即重要性、技術性、基礎性。重要性是由其研究對象的重要性決定的,技術性是相對專業文化類課程而言的,基礎性特征是相對專業類課程而言。《機械制圖》本課程的教學任務是學習正投影法,培養空間想象能力,掌握機械制圖及其相關標準的規定,使學生具有一定的識讀和繪制機械圖樣的能力。本課程教學的最終要求是能讀懂中等復雜程度的零件圖和裝配圖;能繪制一般零件圖和簡單裝配圖。它要求學生通過系統的學習之后,能夠掌握識讀和繪制中等復雜程度的機械圖樣。對于剛從初中轉入專業學校的技校生來說,學習和接受的難度較大。首先,他們對機械缺乏一定的感性認識;其次,他們還未曾掌握應有的讀圖知識;再加上課程本身繁雜的特點,都給學生學好這門課帶來較大困難。因而容易出現兩種極端:程度高一點的學生,為取得好成績,便“死記硬背”;程度低一些的學生,一旦無法戰勝困難,便放棄了。

1 課堂方面

1.1 感興趣的課堂才是好的課堂

培養學生對課堂感興趣是很重要的,想要學生提起興趣,首先課堂不能太嚴謹,要有親切感,同時,沒有必要總是擺老師的架子。這樣才能調動起師生合作的積極性,才有利于師生的交流,使課堂成為交流的“沙龍”。耐心的給他們解疑答難,常常吸引許多同學一起過來聽,我和他們就這樣儼然同學一般的親近。同學們在輕松、愉悅中接受知識,學習的興趣提高了,效率和成績都提高了。其次可以把自己的趣聞軼事講給學生聽,當然要把需要講的內容穿插其中。再次就是特別是采用多媒體教學,播放有關視頻短片效果會很好的,這樣我們的學生可能會更感興趣。設置好懸念的課堂作業等待下節提問和輔導,這樣會引發學生預習等一些興趣。我個人覺得采用一些好的辦法針對不同的學生進行興趣教學,所以感興趣的課堂才是好的課堂。

1.2 認真備課做好輔導練習

我們的天職是教好我們的學生,那么要想教好學生肯定要作好充分的備課。《機械制圖》是一門空間思維能力很強的課程,它研究對象的形狀千變萬化,不是靠背誦就可以掌握,而必須在理解的基礎上進行三維的想象和運用。它要求學生有一定的形象思維能力,又要有一定的抽象思維能力。所以備課也要備感興趣的能挖掘學潛力的課,如果學生對這門課程不感興趣,則根本無法學好。我們抓住的就是利用學生的好奇心,激發求知欲望。如在備第一節制圖課時,不急于講制圖理論和制圖的投影規律,可事先多準備幾張具有明顯形狀、位置特征組合體的圖樣,并配以實物,在介紹了圖樣知識及作用的基礎上讓學生由圖樣找實物,或由實物找圖樣,并講出理由和根據,教師加以指導和總結,從而使學生產生興趣和躍躍欲試的求知心理。其次,采用形象啟發式教學方法激發求知興趣。如在講投影規律時,要特別強調三視圖是從三個不同方向觀察同一個物體的結果,所以它們必然會存在著內在的聯系。“三視圖的投影規律”通常是指尺寸方面的“三等”關系,故在看、畫圖時,“主、俯視圖長對正;主、左視圖高平齊;左、俯視圖寬相等。”通常被稱為“三等”關系,其中的“長對正,高平齊”這兩點,在直觀上可以看出它們之間有著直接的投影聯系,學生比較易于接受,而“三等”關系的難點在于“寬相等”這個關系上。因為三投影面體系的攤平過程中,直觀上左、俯兩視圖沒能保持直接的對齊聯系,兩圖在寬度方向上相差90°。學生往往會忘記把寬度方向的尺寸旋轉90°,而直接將其平移到另一個視圖上,這是學生在看、畫圖樣經常出錯的現象。所以經常上課帶很多模型讓學生親自動手自己找模型對應的視圖關系,來發現學生存在問題,這樣就針對學生解決如何備課如何輔導的問題。

2 教育方面

2.1 要嚴謹治學全面提高

常說教學結合固然如此,所以我們老師必須提高自身的素質,就要在學術界進行研究來使我們教學的各方面提高。課堂教學中,就某些教學問題,學生會用從其它學科老師學來的知識和方法來發表自己的觀點和看法,這就要求教師要從一個教人者轉化為學習者,真誠的學會傾聽,和學生共同探究,共同發展,共同提高。需要我們教師要有一定的跨學科知識綜合的能力以及與學生們共同學習的素養。同時教師又是一名成功的賞識者,要關注每一個學生每一件“小事”,賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現,哪怕這種表現是錯誤的。唯有傾聽,學生才能在信任中學習,在成功中長大。在現在的社會當中做老師的一定要從嚴治學,研究學問研究傳授知識的方法,研究學生學習接受知識的心理,進一步提高教學成效.這樣我們才能達到一種教學的新的境界,才能在學術界有一定的地位并且才能使我們的教學事業之花永放芬芳。在研究機械制圖的課程的過程中會覺得它也很豐富精彩,在平常上課中就把自己研究的教學方法來在教學當中試試,我想會有一定的效果的.加上機械制圖這門課的內容想象空間很大,再加上有很好的治學方法即就是很好的研究機械制圖教學。我們老師肯定會有這樣的壓力感。因為在教學界教學能手是很多的我們也得提高自己各方面的教學特別是自己的拿手專業課,更應該有能力上好,所以我們得嚴謹治學全面提高自己。

2.2 關愛和激勵迸出希望之火

沒有關愛和激勵的課堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿“愛意”,課堂才會變得有活力,教師才會游刃有余地教,學生才會自由自在地學;有了“愛意”,師生間才會互相尊重和理解.有了“愛意”,教師不會將目光僅僅局限于知識的傳授上,而是更多地關注學生作為一個生命體的存在。在教師暖暖的愛意中,學生往往能產生積極向上的情感體驗,從而自主的學習和發展。教師還要做個性張揚的激勵者,讓每個學生在教師個性張揚的激勵氛圍中得到尊重,進而發揮自己的聰明才智,真正體驗到學習的快樂。特別是后進生他們需要的關懷更多些,他們的性格很孤怪而且很以自己為中心,對付這樣的學生更需要我們去耐心教導與鼓勵!因此我們作為老師一日為師終生為父,面對中職的教育則多用愛去感化學生多用鼓勵的方式去正確引導學生。我個人覺得現在我們帶機械制圖的老師變的也比較機械化,在課堂上用專有名詞和同學們開玩笑,在生活中什么軸孔配合,在學習中什么螺絲精神,做人什么圓的方的,不要總用45度斜線看物體等等真是學到用到。雖不是什么好的生活名詞但這樣在中職教育當中還是比較好的一道亮麗風景線,而且大家的興趣比較高漲,我們也希望我們制圖課程的名詞在生活中用的稍微廣一點。在中職教育中就要有這種,在愛和激情燃燒中快樂學習成長。

3 新時代教學的關鍵——創新與和諧并進

和諧教育和創新教育是社會發展和人性完善所提出的要求。和諧教育完善人的親和力 ;創新教育培養人的創造力。建立在平等基礎上的和諧教育與符合人類精神需要的創新教育的合是未來和平與發展的重要保障。

新時代的教育就是面臨創新教育和諧教育,那么我們機械制圖這門課也要緊隨時代的要求,要創新與和諧并進。我們根據我們的教學對象做到人盡其才物盡其用,只有營造和諧、自主、創新的課堂氛圍,摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問一答式等單調乏味的教學模式,讓學生在課堂上自由大膽表現好奇心、挑戰心、想象力等,這樣才能使學生在課堂上提出一些極具創新思維的問題。給學生自主思考的空間,激發了他們的創新靈感、創新思維,又激發了學生的學習熱情,使課堂成為了他們快樂學習的樂園,這樣也就達到學習教學的最終目的。讓學生在課堂上自主學習,合作探究,思維得以飛揚,靈感得到激發,使我們的課堂越加變得春光燦爛,精彩紛呈,這不正是我們一直在追求的嗎?我想我們教學創新與教學和諧正是我們新時代的教學關鍵。

參考文獻

[1]中國勞動社會保障出版社《機械制圖(第五版)教學參考書》.