構建和諧的政治課堂

賈彩芬

上好一堂課,不僅是學生的享受,作為老師也會有一種成就感。但是,在高中政治課堂上要達到這樣的效果是很難的。長期以來,思想政治課給學生留下了索然無味的感受。究其原因,傳統的教學方式和教育體制改革的緩慢是我們課堂索然無味的根本原因。在這種情況下,創建和諧高效的課堂成為我們的當務之急。

一、構建和諧高中思想政治課堂,應遵循的原則

1.生活性原則。理論是灰色的,唯生活之樹常青。新課程呼喚生活化的政治課堂,讓政治課回歸生活。為此,在課堂教學過程中,教師應在課程內容中引入生活案例即情景導入,用形象直觀的手段實施教學,以生活為中心的教育可以使書本知識變活,而且使師生視野開闊。

2.整合性原則。高中思想政治教學實踐過程應注意進行課程資源的開發和利用。一方面,要明確高中政治教材是最基本的課程資源,要重視教材。另一方面,又必須認識到教材不是唯一的課程資源,必須充分整合各種資源培養學生的綜合能力。思想政治課教師要成為連接種種課程形式和課程要素的橋梁。

3.互動性原則。構建互動的師生關系、教學關系,是教學改革的首要任務。在教學過程中,強調師生間、學生間的動態信息交流,包括知識、情感態度、價值觀等。通過廣泛的信息交流,實現師生互動,相互溝通,相互影響,相互補充。

二、構建和諧高中思想政治課堂,應堅持的方法

教師要善于營造和諧的課堂氣氛。構建和諧的課堂氣氛可以從以下幾方面入手:

1.尊重學生是前提

尊重信任學生是育人的前提,也是建立民主平等的師生關系的必要條件。信任學生,就是相信學生具有自我教育的力量。首先要尊重學生的人格,尊重每個人的獨立個性,這樣必然會激發他們自尊、自重的意識,促使其主觀能動性的良好發揮。

2.教學流程要輕松

保持好心情,才有好氣氛。在課堂上,教師首先要輕松起來,不要刻意給學生施加壓力。有的教師喜歡一上課就給學生個下馬威,先來個背、罰、練,這讓學生的興趣頓然降低。所以要通過輕松的形式呈現所授知識,讓學生易懂、樂學。

3.語言表達要幽默

幽默是一種智慧,它常常給人帶來歡樂,并給人以啟迪。教師要充分利用自己的幽默來激活學生的思維。在這種課堂氛圍中,學生心情舒暢,樂于學習,變機械學習為心領神會,變被動接受為主動探究。 總之在教學中我們可以幽默引趣、幽默點撥、幽默糾錯、幽默啟悟,為我們的課堂注入一股新鮮血液,使課堂如同磁石般富有吸引力,成為學生流連忘返的殿堂。

4.教學方法要靈活

教學有法,但無定法。課堂教學方法靈活多樣,富有啟發性。以一堂課為例,課的起始階段可用疑問啟思等方式激趣,使“課伊始,趣已生”。課的發展階段可用舉一反三、溫故知新等方式激趣,使“課正行,趣正濃”。課的結束階段可用質疑問難、討論延伸等方式激趣,使“課已盡,趣猶存”。學生對課堂產生了濃厚的興趣,怎會效率不高呢?

5.教材使用要生活化

理論聯系實際是政治教學所堅持的原則,教師要用鮮活的生活素材,喚起學生的學習興趣,構建以生活為基礎,以學科知識為支撐的課堂模塊,這是營造快樂政治課堂的重要方面,讓學生感受生活的脈搏,從“做”中“學”,體驗學習的樂趣。

6.學習過程要合作化

在教學中,教師可以通過學生合作學習的方式,實現生生互動與師生互動相結合,組內學生分工協作,共同思考,互相幫助,在合作中培養學生的學習能力和協作精神,讓學生體驗合作的樂趣。

總之,讓和諧進入思想政治課堂,使思想政治課逐步走向生活化已成為教學改革的一種方向,作為思想政治教育的實踐者,我們應積極投身于教育教學實踐中,圍繞教學目標,整合各種教學資源,努力做到教師、學生、思想政治教材的和諧,構建和諧課堂,彰顯思想政治課的魅力。

作者單位:正定縣第三中學