淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫字能力的培養(yǎng)

鄧秀娟

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一,而寫字教學(xué)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練,可以受到美的熏陶,陶冶高尚情操,同時(shí),對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)定的意志,審美觀點(diǎn)等起到一定的作用。

在04年暑期,參加新課改培訓(xùn)時(shí),縣師校的許老師曾說過:“小學(xué)老師,在上語(yǔ)文課時(shí)必須堂堂有寫字。”當(dāng)時(shí)我默默地想,這是培養(yǎng)孩子寫字的好方法。經(jīng)過四年的嘗試指導(dǎo),果然效果很好。現(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勼w會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

寫好字并非是一朝一夕所能練好的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,對(duì)于小學(xué)生來說,天真活潑、好奇是他們的天性。通過講書法家王羲之的“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”,岳飛沙上練字的等故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,明白書法是中華民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸。

二、分段培養(yǎng)

根據(jù)兒童的智力水平和認(rèn)知能力,可分三個(gè)階段進(jìn)行指導(dǎo)。

第一階段,初步認(rèn)識(shí)階段(一年級(jí)上學(xué)期)

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,空間知覺能力差,初學(xué)寫字不知從何下筆,寫出來的字不是東倒西歪,就是“頂天立地”。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,再認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的筆畫名稱,每一個(gè)漢字都由基本筆畫構(gòu)成。每一個(gè)筆畫都必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。在寫字之前,教師要一筆一筆地示范書寫,讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師寫的每一筆都在田字格的什么位置上,引導(dǎo)學(xué)生書寫,記住筆順,最后進(jìn)行描紅、仿寫。在這一過程中教師要仔細(xì)檢查學(xué)生寫的字,同時(shí),還要知道寫字的筆順。

第二階段,感知階段(一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí))

1.認(rèn)清筆畫,掌握寫字技巧。在學(xué)生有了最基本的寫字基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)同一種筆畫名稱在同一個(gè)漢字的不同位置,寫法也有所不同。如“垂”字里有四個(gè)橫,寫的長(zhǎng)短也就不同;如寫筆畫“豎”就有兩種寫法,在“木”“甲”“下”等字中,“豎”為垂露豎,在“巾”“中”“千”等字中,“豎”為懸針豎;如左雙耳和右雙耳的寫法也不同,左雙耳高小,豎為垂露,右雙耳是低大,豎為懸針豎。這都是需要在指導(dǎo)時(shí)必須注意筆畫的位置和寫法,久而久之,學(xué)生就自然而然地掌握了寫字的技巧。到二年級(jí)時(shí)識(shí)字寫字量比較大,要發(fā)揮學(xué)生的自主能力,在寫字之前,要讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn),每個(gè)漢字應(yīng)注意的筆畫及容易寫錯(cuò)的地方。

第三階段,過渡、提高階段(三、四年級(jí))。

通過兩年的寫字練習(xí),學(xué)生寫的鉛筆字都特別美觀大方。到了三年級(jí),開始使用鋼筆寫字時(shí),學(xué)生寫的字就有些回落,不要急于求成,但也不能放松不管,這是寫字的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在原有的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等規(guī)律,繼續(xù)進(jìn)行臨帖、仿寫等練習(xí),使寫字水平不斷提高。

三、利用好遠(yuǎn)教資源和課本資源,調(diào)動(dòng)積極性

我們的遠(yuǎn)程教育資源里,小學(xué)語(yǔ)文課本里的寫字內(nèi)容都設(shè)計(jì)了按筆順寫字的動(dòng)畫,在指導(dǎo)寫字之前要看好這部分內(nèi)容,學(xué)生通過看動(dòng)畫里寫的漢字,是多么有順序,多么有趣,又是多么漂亮,學(xué)生也多么想寫好字。還有教材里的課后都有描紅、仿寫等內(nèi)容,把這部分內(nèi)容要利用好,是寫字的一個(gè)重要內(nèi)容。

四、教師要寫規(guī)范的正楷字,并持之以恒

教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。在教學(xué)中平時(shí)的課堂板書,批改作業(yè),都要注意書寫和握筆姿勢(shì)。安排字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正的漢字。因此,要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,潛移默化地去影響學(xué)生。

五、開展活動(dòng),增強(qiáng)自信心

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同學(xué)之間相互合作的集體意識(shí)。定期舉行一些比賽,同時(shí)要把好的作品在班里的學(xué)習(xí)園地里進(jìn)行展示,讓大家學(xué)習(xí),以增強(qiáng)學(xué)生寫就一手好字的信心。

六、寫好漢字,增強(qiáng)美感

每次寫完作業(yè),都讓學(xué)生自己先欣賞一下,與別的同學(xué)比一比還有多大的差距,能否趕上寫得好的同學(xué)。漸漸地學(xué)生就養(yǎng)成了一種審美觀點(diǎn)。

通過四年來的認(rèn)真實(shí)踐,積極探討研究,在寫字教學(xué)中,學(xué)生寫的字形成了自己特有的風(fēng)格,筆畫剛勁有力,瀟灑豪放。

總之,寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,我們必須天天練,扎扎實(shí)實(shí)地練,加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

作者單位:遼寧省朝陽(yáng)縣北四家子鄉(xiāng)城信希望小學(xué)