美術(shù)教學(xué)中的激趣

殷倩倩

作為美術(shù)教師,要致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)其敢想敢繪,不斷創(chuàng)新。如何在教學(xué)中指導(dǎo)他們創(chuàng)新呢?本人有如下幾點(diǎn)感想:

一、破律培趣

教學(xué)多年發(fā)現(xiàn),學(xué)生的美術(shù)作業(yè)基本上以臨摹為主,一般都是由房子、樹(shù)、太陽(yáng)等一些常見(jiàn)物組成的,變成了一個(gè)不變的定律。若不采取有效措施及時(shí)糾正,創(chuàng)新就是紙上談兵。因此,我鼓勵(lì)并帶領(lǐng)他們走出校園,到大自然細(xì)致觀察各種景物,使其有了新的認(rèn)識(shí),再讓他們畫(huà)同樣的畫(huà)。這時(shí),通過(guò)觀察比較再細(xì)心總結(jié),很多學(xué)生都能大膽創(chuàng)新:千姿百態(tài)的樹(shù)加上地上的花草及飛翔的小鳥(niǎo),有的還不直接畫(huà)太陽(yáng),而是通過(guò)金色的光線來(lái)描繪,從而突破了習(xí)以為常的定律,有了創(chuàng)新意識(shí)。

二、選材提趣

好的美術(shù)作品都取材于現(xiàn)實(shí)生活,再經(jīng)過(guò)篩選、想象、創(chuàng)新,使其富有吸引力。如:“小雨傘”是學(xué)生日常生活中必用物,若讓其畫(huà),對(duì)他們可能沒(méi)大的刺激。教師把它編成個(gè)物謎:“有朵花人人愛(ài),晴下雨都肯開(kāi),長(zhǎng)短大小變化多,大家都可隨身帶。”通過(guò)猜謎后,對(duì)小雨傘就有了豐富的想象,這時(shí)再作畫(huà)就會(huì)畫(huà)出五顏六色且形狀不同而美麗的小花自動(dòng)傘。只有這樣合理的選取題材,才能激發(fā)其好奇心,再經(jīng)過(guò)認(rèn)真的潤(rùn)色,一幅情趣盎然栩栩如生的畫(huà)面躍于紙上。

三、增趣創(chuàng)新

在教學(xué)中,盡量運(yùn)用各種方法,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,并且與其他學(xué)科相結(jié)合:

1.根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)。例如學(xué)了《三味書(shū)屋》一文后,這是一篇內(nèi)容有趣,知識(shí)性強(qiáng),語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章。上課時(shí),結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)教學(xué),讓他們根據(jù)課文內(nèi)容作畫(huà),并合理想象。這樣,不僅有助于發(fā)展思維,增強(qiáng)興趣。在繪畫(huà)的同時(shí),書(shū)中的內(nèi)容不斷浮現(xiàn)于眼前,并構(gòu)成一幅完整美麗的畫(huà),達(dá)到了想象奇異獨(dú)具風(fēng)格的特點(diǎn)。

2.畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà)。他們頭腦里對(duì)科學(xué)幻想及故事情節(jié)有了許多深刻的感性認(rèn)識(shí),所以啟發(fā)他們畫(huà)這樣的畫(huà)就得心應(yīng)手,這樣有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

美術(shù)教師為教好這門(mén)綜合性藝術(shù),不應(yīng)只在這一學(xué)科領(lǐng)域里下工夫,需要博覽群書(shū),在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等各個(gè)學(xué)科上有一定的知識(shí)積累,他們是相互聯(lián)系,滲透,影響著的。因此,只有多方面啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的繪畫(huà)興趣和想象能力的培養(yǎng),再加上合理的創(chuàng)造,是可以達(dá)到預(yù)期目的。

四、激趣生輝

作為美術(shù)教師,除要結(jié)合實(shí)際條件和學(xué)生特點(diǎn),加強(qiáng)他們繪畫(huà)興趣的培養(yǎng),還要利用課外時(shí)間給學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)個(gè)處處是創(chuàng)造天地,時(shí)時(shí)是創(chuàng)造環(huán)境,人人是創(chuàng)造之才的新環(huán)境。讓學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng),使其敢于創(chuàng)新,并經(jīng)常享受到成功的滿(mǎn)足和喜悅,提高他們的繪畫(huà)興趣和信心,取得預(yù)想的效果。

作者單位:河北省香河縣第五中學(xué)