素質教育從心開始

張彩霞

“加強學生的心理健康教育,培養學生堅忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力。”實施素質教育旨在提高學生心理素質。中小學開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發展對人的素質要求的需要。

一、開設心理輔導活動課

這是為開展心理輔導而專門設計的一種活動課程,一般都列入教學計劃之中。其特點在于:形式上以學生活動為主,內容選取上充分適合學生的實際需要,活動組織上以教學班為單位,活動課的目的、內容、方法、程序均是有計劃、有系統地安排設計的,這樣在專門活動中可以對學生的認知、情感、態度、行為各方面有目的地施加積極影響;學生活動有利于發揮自己的主動性;以教學班為活動單位便于組織管理,且能使班級全體學生在輔導活動中受益;將心理輔導列入課程,也使這項工作的開展在人員、時間上有了保證,因此比較正規。只是如何在班級活動中考慮每個學生的具體情況,實施個性對待,則是要認真解決的問題。

二、結合班級、團體活動開展心理輔導

不把心理輔導作為一門課程單獨開出、列入課程計劃,而是結合班會活動、課外活動、團體活動來進行,是這一途徑的特點。新生入學時的“始業輔導”、畢業時的升學就業輔導也屬于這一類。其有利的一面是能把心理輔導與班級、團隊活動以及學校的其他活動結合在一起,便于發揮這幾項工作在統一的育人活動中的整體功能。但要注意的是,心理輔導仍須有自身的目標和內容,不要喪失自己的特色。

三、進行教師心理教育能力的培養

教師自身素質直接決定其教育行為。只有掌握兒童青少年心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現的心理行為問題和意外事件,教師才能真正做到將心里健康落在實處,才能真正促進學生心理的健康發展。

可見,教師作為教育實施的主體,其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象,自身心理健康水平低、對心理健康教育缺乏科學認識的教師,可以培養出具有良好心理素質的學生。所以,重視教師自身素質的提高是真正深入、有效開展學校心理健康教育的前提和保障。

四、注重家長與社會力量的參與,共同推進心理健康教育

除了學校教育,學生心理健康的發展還受到其他社會因素的制約。其中,家長作為學生成長與發展中的重要監護人,家長關心心理健康教育的認識和觀念將直接影響學生心理健康的發展和學校心理健康教育的開展。

作者單位:衡水市第七中學