淺談后進生的轉化

薛麗芳

在學校的每個班級里都或多或少地存在著一定數量的后進生。后進生的轉化一直是困擾教師們的頭號問題。下面我就以十幾年的工作經驗,談一下對后進生轉化工作的一些淺薄的認識。

一、在后進生轉化工作中,首要的任務是要找到他們之所以成為“后進生”的原因,做到心中有數,對癥下藥。有些后進生并不是智力上存在著差異,而是對學習失去了興趣。對于這樣的學生,教師要適當地表揚,抓住他們在學習和生活中的閃光點,逐步培養起他們的學習興趣。有一些學生,因為對學習目的沒有明確的認識,不知道學習是自己的事情,對于這類學生要及時地和他們談人生,談世界觀,讓他們樹立起對學習的信心。

二、后進生是發育遲緩的小苗,他們需要更多的陽光雨露。我們對后進生不能棄之不管,而是需要給他們比一般孩子更多的愛。關注他們的點點滴滴,及時發現他們的進步,適時地表揚,激勵他們一步一步地由后進生轉化為一般學生。

三、做后進生工作,教師要堅持公平、公正的原則。有些教師因為在心里對后進生存在著偏見,當班里發生一些不好的現象時就會聯想到是那些后進生所為,這樣勢必會帶著某些感情色彩去處理,其結果只能是使那些后進生更“后”了。其實仔細想一想,他們所犯的錯誤,許多也是我們當學生時常犯的錯誤,也是好學生常有的錯誤,我們為什么不能容忍了?在處理后進生犯錯誤的時候,一般都要讓他們自己說出自己的問題,通過與他們交談,對他們所犯的錯誤表示理解,并引導他們改正。

四、要培養自尊,激發自強,不挫傷心理,不扼殺個性。后進生并不是沒有自尊心,而是由于長期人們對他們的不正確認識,打擊和傷害了他們,致使他們有了破罐子破摔的心理。遠離同學遠離進步。所以對于他們我們不能一味地批評指責,而是應該分析他們錯誤行為的原因,要非常人性化地去關心他們,讓他們感到溫暖,從而讓他們自覺地糾正錯誤的想法和行為,使之步入正軌。后進生因為學習差,班內的同學因此瞧不起他,嘲笑他,也常常受到教師的批評,家長的指責。因此,我們要多給他們關懷,多給他們幫助,使他們正確看待周圍的人和事,從而不斷克服自身的缺點。

五、在后進生的轉化工作中,我們要允許他們在進步的同時,還會出現反復。教師要用一顆寬容的心去包容他們的錯誤,用愛的懷抱溫暖他們,要認真幫助他們,認識到自己錯誤行為所產生的后果,讓他們從心底樹立起和錯誤行為作斗爭的信心,讓他們感覺到老師是和他們一起在和自己的錯誤作斗爭。

六、后進生的轉化工作是一個長期的、循序漸進的工作,我們要在心理上做好準備,不能因為一次失敗而失去信心。但是,后進生畢竟是一個不小的群體,也是學校里面一個特殊的群體,很多時候僅靠一個人的力量是難以達到面面俱到的。所以,無論是課堂還是課下,更多的還是借助于學生的力量,同時還要做好與其他學科教師的合作。特別是課堂上,我更注重利用學生的力量。利用一些班干部或者是一些有影響力的學生來做這些學生的工作,或者是利用學生之間幫扶帶動的效果改善他們的學習效果。

總之,后進生轉化也會因人而異,各有各的情況。但無論如何首先需要一個師生平等,互相尊重的態度,然后再加上一個勤奮探索的精神,因材施教。同時,后進生轉化工作是一項長期的工作,它絕非一朝一夕所能為的,它更多的是需要有一顆博愛的心、一個堅定的信念。

作者單位:河北省鹿泉市獲鹿鎮第三中學