促進學生自主學習的方法

屈彥宏

眾所周知,數學是一門科學,也是一門藝術。用藝術的手法演繹精深的科學,這就是數學教學。興趣是學好數學的源泉和動力。數學興趣可以引導學生走進數學、親近數學、研究數學,使其獲得成功體驗,所以不管是哪個教學環節,我們都要千方百計激發學生學習的興趣,使學生自覺進入學習狀態,從而激活思維活動,這是學好數學的前提。

一、課堂導入要講求藝術,好的課堂導入能把學生直接帶入學習情境之中

使所有的學生集中思想和精力,投入到對新知識的學習中去。是激活這節課的重要一步,俗話說:“好的開頭是成功的一半。”教師要利用精彩導入,激發學生的學習積極性和求知欲,抓住學生的心。

1.導入要生活化:學習就是為了服務生活,教師要設計貼近生活實際的情境,會讓學生感到親切熟悉,有參與感。如在正負數的教學中,設計讓學生當小管家,了解家里的收支,從而認識正負數及其計算方法。

2.導入要趣味化:學生的好奇心強,注意力容易被有趣的故事、精彩的表演、快樂的游戲等吸引,教學中要注意收集相關的素材,使學生在輕松的氛圍中學習。如在概率的教學中,采取“摸球”“投幣”表演,吸引學生的注意力。

3.導入要問題化:引導學生善于觀察事物,發現問題的根本所在,培養問題意識。如在三角形穩定性的教學中,設計學生思考,電動門能伸縮自如,是因為它由若干個四邊形組成,若由三角形組成會怎么樣呢?把學生帶入積極的思考狀態中。

二、課堂教學要講求方法,課堂教學是學生獲得知識,培養能力,學會學習的關鍵環節

如何在有限的時間內取得理想效果,要注意以下方面1.教學要學生化:課堂教學要以學生的活動為主線,激勵學生主動參與,主動實踐。因此,教師要在教學中精心設計各種活動,比如:采取角色互換法,讓學生當小老師,到黑板前講解例題、習題,闡述自己獨特的想法思路,讓學生動起來。以活動促學習,以活動促發展。讓其真正感覺到自己是學習的主人。

2.活動要多樣化:根據具體的教學內容,開展小組合作、動手探究,自主研究等學習方式。調動學生的非智力因素,照顧學生的個別差異,使全體學生在寬松、和諧、愉快的氛圍中,享受學習。學生的思維不受壓抑,而是處于“激活”狀態,進行創造性思維,感受知識的形成過程。

三、課堂訓練要講求實效,課堂訓練是學生領會知識,解決實際問題的重要保證,教師要精選習題,促進每一位學生的發展

1.習題要層次化:教師要精心選擇難易不同的習題,適應各種層次的學生,使每位學生都有成就感,都獲得發展。

2.方法要靈活化:根據教學內容的特點,設計不同的訓練方法。如:開展多種形式的比賽,是提高學生學習興趣的手段之一,因為好勝心強、不甘落后是每個學生的共同特征。在競賽的過程中,這種心理因素能激發學生積極動腦、動口、動手的能力,達到訓練的目的,提高學習興趣。

正所謂:教無定法,學無定式,貴在得法。激發學生學習自主性的方法和途徑還有很多。無論采用何種方式都應當根據學生的實際情況,精心策劃,巧妙安排。這樣,學生有了學習的興趣,才會主動地投入到課堂的學習中來,輕松愉快地掌握知識,課堂教學才能取得良好的教學效果。

作者單位:吉林省通化縣四棚中學