在中職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

張曉云

摘 要:在中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新時(shí)期教師面臨的重要任務(wù),在本文中筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵字:中職院校 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),教師在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負(fù)著特殊的使命。職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本運(yùn)算和基本技能外,應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生在建構(gòu)新的認(rèn)知過程中逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑,在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。

一、教師要更新教育觀念,改變教學(xué)方法

顧明遠(yuǎn)先生說:“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo),教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程,很難想象缺乏理念或理念單一的教學(xué)過程,將帶來怎樣的后果。”可見,教師的教育理念的更新對(duì)教學(xué)是多么重要。而且創(chuàng)新教育對(duì)高校教師的知識(shí)水平和教學(xué)方法提出了更高的要求,不僅要求教師具有寬廣的知識(shí)面,而且要求其具有靈活的教學(xué)方法,變當(dāng)前以教師為主的被動(dòng)式的傳統(tǒng)教育,為以教師為知識(shí)指引的主動(dòng)式教學(xué)。因此教師要從傳統(tǒng)的“傳道者”“解惑者”“授業(yè)者”分別轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)人,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)者,解決“創(chuàng)業(yè)”問題的參與者。數(shù)學(xué)可以以課題研究為切入點(diǎn),以課程改革和教學(xué)改革為立足點(diǎn),以培養(yǎng)科研態(tài)度和提升科研能力為基本點(diǎn),推動(dòng)教師在研究中學(xué)習(xí),在研究中創(chuàng)新。

二、巧創(chuàng)情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷出現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程。創(chuàng)設(shè)問題情境就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”,把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中去。在問題情境中,學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)得到最大限度的發(fā)揮。

另外,創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。興趣是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α＠谩皩W(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維,而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。教師如能創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅,對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。利用數(shù)學(xué)中圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。創(chuàng)造愉快課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愉快的課堂氣氛,能讓學(xué)生輕松的學(xué)到知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使教學(xué)取得較高的成效。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師要建立以人為本的學(xué)生主體觀,要為學(xué)生提供學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的環(huán)境和動(dòng)腦、動(dòng)手并充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生親身體會(huì)到數(shù)學(xué)探索的愉悅,真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,教師必須善于傾聽不同的言論,在教育教學(xué)中倡導(dǎo)互相合作,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。

在教學(xué)中,教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為探究的主體,讓學(xué)生敢于提出問題。應(yīng)不斷揭示學(xué)生的思維過程,了解學(xué)生的需求信息,消除學(xué)生的思維障礙,鼓勵(lì)學(xué)生親身參與問題的解決過程。。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法,探尋創(chuàng)新的途徑

讓學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題,鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。在解決現(xiàn)實(shí)問題的各種思路中,有時(shí)確實(shí)存在某種方法比較簡單。要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,必須要先讓他們掌握正確的思維方法。重視數(shù)學(xué)思考方法的有機(jī)滲透,注意發(fā)展學(xué)生的潛能,精心安排好課堂練習(xí),做到練有重點(diǎn)、練有層次,針對(duì)性強(qiáng)。要教給學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等基本的思維方法,并讓他們逐步學(xué)會(huì)用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問題。在思維的訓(xùn)練過程中,探尋創(chuàng)新途徑。

總之,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的,既需要教師的主導(dǎo),也需要學(xué)生的主體,只有在師生共同的配合下,才能完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前職業(yè)教育面臨最大機(jī)遇,廣大教師只有改變教育觀念,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),采用靈活的教學(xué)方法把學(xué)生教活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,才能提高技校教學(xué)質(zhì)量,使我們培養(yǎng)的學(xué)生越來越受到社會(huì)的歡迎。

參考文獻(xiàn):

1.任麗華.談中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力培養(yǎng)的教學(xué)策略.教育與職業(yè).2006.24

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3.陳宇.淺談如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008.02

作者單位:山西省晉中市昔陽縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校