初中思想品德課教學方法之我見

王東來

摘要：思想品德課是德育的理論課。新課程的核心理念是“為了每一個學生的發展”。思想品德課的教育目的就是在平等、民主、和諧的師生關系上。妥善處理與自身、與他人、與集體、與國家的社會關系通過德育維護學生心靈的健康成長。

關鍵詞：思想品德學生課堂教師

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1005-5312(2009)09-0082-01

一、要認清思想品德課的教育目的

建國以來，“初中思想品德課程經歷了多個發展階段，由建國初期重視政治功能，文革時期政治運動，到改革開放后重視知識傳授，再到課程改革以來轉向關注學生生活得發展過程。”思想政治課由工具性、知識性向生活性發展。上思想品德課，不是教師單純的說教，權威地告知學生應該怎樣做。而是要讓學生在上課的過程中樹立正確的人生觀、價值觀。通過這門課程讓學生學會在社會生活中，妥善處理與自身、與他人、與集體、與國家的社會關系。使學生擁有良好的道德修養，可以自主調節，使自己心里的某些情緒得到抒發和宣泄，從而維持心理的健康與平衡。

思想品德教育的目的不是為了鍛煉學生記憶力，讓他們背會書上的條條框框，怎么樣的情況下，應該怎么樣。這些他們都可以記住，如果出一份紙質的試卷，會得一個很好的分數。我們關注的不應是形式上的記住，理想中的好孩子。我們教育的目的是要讓他們在社會這張大試卷上，得到一個更好的分數，有健全的人格，能夠理性處理各種集體，社會關系。

二、對教學成果不能急功近利

德育重在潛移默化，不是一朝一夕就能見到顯著成果的。我們的學生正處于青春的成長期，有著嶄新的大段的人生空白，他們對事情的認識和把握也是有限的。他們的自我意識逐漸增強，但自控力與判斷力還不夠成熟。所以，學生的成長中，需要教師及其家長發揮監督、指導的作用。當我們發現身邊的學生出現了某些問題，我們對其進行了多次苦口婆心的勸說以后，可能他們仍會我行我素?；蛘弑硎窘邮埽踔料铝藳Q心，但以后仍然出犯同樣的問題。這時，我們不能一氣之下就采取某些極端的教育方法：辱罵諷刺他們，嚴厲懲罰他們，嫌棄、疏遠他們，對其失望，繼而放任自流。這些都是絕對不可取的。

十年樹木，百年樹人。若要教會學生解一道復雜的幾何題，在學生有一定基礎的情況下，一節課足夠。而且可以看到顯著的成效：就是學生做出來了，數據的結果顯示答對了?？墒窃谒枷肫返陆逃恼n堂上，我們僅是讓他們認識一種關系，明白一種道理。更重要的是道理背后的實踐，他們要做的是認識了這些關系與道理以后，要在生活中遵守這樣的規則，由理論到實踐是需要學生自己經歷的過程。很多時候，思想品德課的教學成果不是宏觀可見的。“教育即生活、即成長、即發展”我們在教學成果上不能急功近利。

三、要建立和諧的師生關系，寓教于樂

良好的師生關系，能夠使學生產生積極的學習心態，有利于促進學生的心理健康，有利于提高學生的學習成績。同時也有利于促進教師教學工作的開展，順利完成教學任務。

建立和諧的師生關系，從教師的角度看，教師對學生的關懷是必不可少的。每個學生都是—個獨立的個體，有自己的尊嚴與信仰，渴望自己被關注與認可是人的本性，教師應關注自己的每一個學生，不管他的成績是否優秀。尤其是學習成績相對較差的學生，從心理學上看，他們需要得到更多的關懷與認可。這些學生容易因為自己成績不如別人產生自卑心理，進而不相信自己能夠做好，就不再去做努力的嘗試，由于不努力嘗試，導致成績越來越落后，長此以往，形成了惡性循環。對這樣的學生，教師應給與鼓勵與信任，幫助他們樹立起信心。形成勇敢、健康的性格。要建立和諧的師生關系，從學生的角度看，首先得讓學生產生學習的興趣。因為興趣是學習的第一老師，對某件事情有了興趣，才會提高對此類事的關注度，積極努力的收集關于此類事情的信息。這也就是我們常說的要學生變被動學習為主動學習。新課程改革強調關注學生的學習興趣與能力。若要增加學生的興趣，必須要加強課程內容與學生生活的聯系。具體到課堂實施上就是，授課過程中舉學生所關心的例子。如果例子的主人公是學生們關注、感興趣的人物時，比如他們崇拜的偉人，他們常看的影視作品里面的人物，此時學生們的情緒往往是非常高漲的，這個例子也會被他們記很久。將理性的專業知識與感性的生動有趣的事物融合在一起時，往往是能夠寓教于樂，讓人在愉快的心情中得到教育的。

思想品德課是一門綜合的實踐性課程。新課程理念下的思想品德課的教學過程是教師與學生共同追求真理，平等對話的過程。在這一教學活動中，我們要克服傳統教育思想的禁錮，倡導新型的教育理念，采用科學的教學模式，才能真正地幫助、引導學生健康成長。