蘇教版《小學信息技術》（下）第七課美化文章教學設計

毛永峰

教學目標與要求

1.綜合利用藝術字和自選圖形美化文章。

2.提高綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力,體驗Word在加工、美化方面的優勢。

3.在訓練學生的審美能力、創新能力、操作能力、自學能力以及分析和解決問題能力的過程中,培養他們良好的信息素養。

教學重點與難點:

1.重點:用藝術字和自選圖形美化文章,體會藝術字和自選圖形的作用。

2.難點:通過“文字環繞”等命令,改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。

教學方法:

探究學習、實驗學習、任務驅動

教學準備:

網絡教室、PPT展示文稿

教學過程:

一、情境感知,揭示課題

師:同學們,老師的家鄉在江蘇南通,大部分同學也是南通人。咱們南通人杰地靈,風景秀麗,老師給你們帶來了一段南通風光的短片,想看看嗎?

引導觀看《詩畫南通》

師:看完這段三分鐘的短片,你覺得南通給你的映像怎么樣呢?

生:(美),南通很美!

師:美麗的南通曾經多次被中央電視臺(CCTV)專題介紹并推向全國!身為南通人,我們都感覺異常自豪。如果你是一位作家,你想怎樣表達對南通的贊美呢?

生:通過寫作贊美南通。

師:南通著名作家、南通市副市長袁瑞良先生曾經寫過數篇贊美南通的詩篇,這是一段他描寫南通的文字。

(出示袁瑞良散文《詩畫南通》,展示兩篇內容相同的Word文檔,其中一篇文章排版美化過)

師:如果你是一位設計者,要將這篇文章作為南通的宣傳資料,贈送給來自五湖四海的朋友,如果讓你選擇其中一篇,你會選哪一個?為什么?

師:利用我們曾經學過的word軟件,就可以實現你成為“小小設計師”的夢想。

Word中不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能,還提供了多種樣式的藝術字和圖形。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的,你們想盡快地掌握這些方法成為小小設計師嗎?我們今天來學習《第7課 美化文章》(板書課題)。

二、自主探索,感悟新知

師:同學們,這篇文章修飾時用到了藝術字和圖形,你知道從word哪個菜單下可以找到插入它們的地方呢?你是怎么知道的?

任務一:請同學們看投影上所寫的,自己動手操作,看看成功后的禮物是什么?

(1)打開桌面“詩畫南通”文件夾中的“詩畫南通”的Word文檔。

(2)單擊“插入(I)”菜單,指向“圖片(P)”,選擇“藝術字(W)”命令,彈出“藝術字庫”對話框。

(3)在“藝術字庫”對話框中,選擇你喜歡的式樣,單擊“確定”按鈕。

(4)在彈出的“編輯‘藝術字文字”欄中,輸入“詩畫南通”。

(5)選擇你喜歡的字體和字號,單擊“確定”按鈕。

(學生練習五分鐘)

師:大部分學生已經獨立完成了任務,這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術字就是你的禮物。(學生在成功地獲得禮物之后,都開心地笑了。)

學生演示。

師:“除了這里可以插入藝術字外,你還能找到另外的方法嗎?”

學生操作:找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”或“視圖工具欄藝術字”,教師肯定學生的成績并讓學生繼續演示。

任務二:如果你對自己的藝術字不滿意,該怎么修改呢?

學生們認真地研究著他們喜歡的按鈕的特點和作用,如:單擊“編輯文字”按鈕,會彈出“編輯文字”對話框,可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按鈕,會彈出“藝術字庫”對話框,可以重新選擇當前藝術字的式樣等。

教師巡視指導。

完成任務后小組匯報,集體討論交流并修改作品。

小結:可以用藝術字周圍的小方塊改變藝術字的大小。

三、實踐運用,提高發展

師:同學們已經向小小設計師邁進了一大步,今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們還可以用自選圖形來修飾它。

演示:插入“十字星”圖形。

A.單擊“插入”菜單,指向“圖片”,選擇“自選圖形”命令,彈出“自選圖片”工具欄。

B.單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。

C.拖動出大小合適的“十字星”圖形。

D.雙擊“十字星”圖形,在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇一種顏色,在“透明度”框中選擇“70%”,單擊“確定”按鈕。

E.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。

在優美悅耳的音樂里開始自己的創作。

四、觀摩協作,歸納總結

師:請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品,互相看一看,評一評,如果你覺得誰的作品比自己做得好,也可以虛心向他討教。

(學生觀看交流其他學生作品。)

師提示:你有什么辦法插入圖片?展示作品并交流學習心得。

師:這節課你學得快樂嗎?你最感興趣的是什么?你還想做什么?

老師相信,同學們手中一定還有更多精彩的設計,沒來得及展示。沒關系,那就請大家下課后將作品保存下來,打印后貼到班級教室后面的交流角上,讓全班同學一起來交流,一起來分享,好嗎?

課后作業:完成教材P43“實踐園”,使用藝術字和自選圖形制作“車道示意圖”。

五、結語

有人說:音樂不在譜子里,它在你心里。其實,美的感覺也一樣,它存在于你的心中。同學們,就讓美從你進取的智慧里提取,在你勤勞的雙手中放飛吧!長大后你一定能成為一個真正的設計師!

課后反思:

本節課采用任務驅動法,從學生熟知的家鄉介紹入手,設計了兩個教學任務。通過讓學生親自操作、演示、練習,讓學生在逐個解決任務的同時,了解和掌握了文字修飾的操作方法,充分發揮了學生的主體作用,調動了學生的學習積極性,又充分培養了學生熱愛家鄉的情感。

作者單位:江蘇南通開發區實驗小學