做“四嚴(yán)四心”班主任

張大華 江 玲

在學(xué)校工作中,班主任扮演著一個(gè)十分重要的角色,承擔(dān)著對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的多重職責(zé)。班主任的思維方式、工作方法、做事作風(fēng)會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)校的班級(jí)管理要取得成效,班主任就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。教師今天的嚴(yán)格要求是為了學(xué)生能健康迅速成長(zhǎng),是為了培養(yǎng)出合格的學(xué)生,培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才。擔(dān)任班主任十多年,帶畢業(yè)班多屆,在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求方面,有以下幾點(diǎn)較深的體會(huì):

一、嚴(yán)而有度——有細(xì)心

“度”就是有分寸、有層次、要循序漸進(jìn)。在日常學(xué)習(xí)生活中,我特別注重細(xì)節(jié),經(jīng)常以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)衡量學(xué)生言行,對(duì)學(xué)生拾金不昧、大氣、有集體榮譽(yù)感、敢于直言有正義感的行為、我總會(huì)在班上給予大力表?yè)P(yáng),把小事做大放大,以發(fā)揚(yáng)正氣、祛除邪氣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的良好典范,在努力挖掘和發(fā)揮每個(gè)細(xì)節(jié)所蘊(yùn)涵的教育功能的同時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生領(lǐng)悟“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”所蘊(yùn)涵的深刻道理。

二、嚴(yán)而有信——有責(zé)任心

“信”即信度,一種給學(xué)生的示范。“身教重于言教”這是為師應(yīng)遵循的道理,也是班主任必須遵循的重要原則,它要求班主任時(shí)時(shí)用自己的言行為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,老師的學(xué)識(shí)是淵博的、言行是一致的、為人也是高尚的。不難發(fā)現(xiàn),在日常的學(xué)習(xí)生活中,許多學(xué)生在觀察老師言行舉止的同時(shí),也在模仿老師、向老師學(xué)習(xí)。也有人曾說(shuō):教師行為有莫大的感召力和說(shuō)服力,這種感召力和說(shuō)服力是對(duì)學(xué)生最直接、最生動(dòng)、最形象的教育。這就要求班主任要有很強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。因此,在平時(shí)的班級(jí)管理中,我要求學(xué)生做到的,自己首先不折不扣地做到,只有我們班主任真正做到了以身作則、為人師表,那樣對(duì)學(xué)生的要求才有說(shuō)服力,才能取得理想的教育效果。

三、嚴(yán)而有續(xù)——有恒心

這里的“續(xù)”即要持續(xù)、延續(xù)、堅(jiān)持不懈。班主任工作是一項(xiàng)集體力和腦力于一體的創(chuàng)造性勞動(dòng)。就班主任一天的常規(guī)工作而言,從早上對(duì)學(xué)生晨練、晨讀的指導(dǎo)、上課、午休管理、作業(yè)批改、與學(xué)生交流、晚自習(xí)學(xué)習(xí)、晚就寢生活的指導(dǎo)等等,需耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此要當(dāng)好班主任,尤其是做到學(xué)生的嚴(yán)格要求,僅有一兩天的沖動(dòng)和信心是不夠的,一定要有恒心與毅力;在對(duì)全體學(xué)生一視同仁的同時(shí),一定要持之以恒。

四、嚴(yán)而有愛(ài)——有愛(ài)心

“愛(ài)”即愛(ài)學(xué)生。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?！敝挥杏H其師,才能信其道。嚴(yán)格要求學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生是一致的,嚴(yán)格要求就是對(duì)學(xué)生的一種愛(ài),陶行知先生說(shuō)“愛(ài)滿天下”就是要對(duì)學(xué)生“博愛(ài)”;要如贊可夫所說(shuō)的“漂亮的孩子人人喜歡,而愛(ài)難看的孩子,才是真正的愛(ài)?！睋?dān)任班主任工作以來(lái),我從不體罰學(xué)生,但對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤,我也從不輕易放過(guò),在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的同時(shí),我把“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”作為關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的座右銘,在思想上誘導(dǎo),在學(xué)習(xí)上關(guān)心,在生活上關(guān)懷,努力做到“以嚴(yán)導(dǎo)其行,以愛(ài)導(dǎo)其心”多年的班主任管理實(shí)踐證明。這樣做是有實(shí)效的,班級(jí)管理的崇高境界就是嚴(yán)與愛(ài)的和諧統(tǒng)一,這樣就能以心靈感受心靈,以情感贏得情感,使師生的心靈得以溝通,齊心協(xié)力取得累累碩果。

班主任工作就像辛勤的園丁,在平凡的學(xué)生教育工作中,一定要采用科學(xué)有效的管理方法,做到嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有信、嚴(yán)而有續(xù)、嚴(yán)而有愛(ài),用我們對(duì)待工作的細(xì)心與恒心、對(duì)待工作的責(zé)任心和愛(ài)心努力地工作,以爭(zhēng)取學(xué)生的滿意、家長(zhǎng)的放心和社會(huì)的贊譽(yù)。

作者單位:浙江省衢州市華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校