政治課堂教學提升的六個環節

馬彥光

課堂教學是教育過程中的主要環節,是素質教育的主陣地。教師優化課堂教學,就要圍繞“微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作”六個環節做足功夫,確立相應的教育思想和教育行為,這樣才能切實提高教學效率,使課堂教學煥發生機活力。下面我結合自己的教學實踐,簡略談談在思想政治課堂教學中是如何做好這六個環節的。

一、微笑,師生關系的潤滑劑

微笑代表一種親密關系,是一種“我不討厭你”的具體表現。微笑能緩解人際關系中的緊張狀況,是師生關系的潤滑劑。在特定的環境中,教師的微笑往往能給學生以自信和力量,使他們“親其師而信其道”。教師一定要利用這一大好時機,用良好的心態去營造和諧寬松的情景,創造一個充滿積極情感的教學環境;通過昂揚的精神面貌、生動有趣的語言、輕松愉快的氣氛、適度得體的動作去創設情景,增強情感色彩,令學生的心境固定在課堂中,以達到教學的最佳效果。

二、尊重,“我要學”的催化劑

素質教育是一種尊重學生主體的教育。學生作為一個有獨立人格的人,理應得到教師全方位的理解和尊重。尊重他們的思想感情和行為方式,尊重他們的心靈和感受。教師的思想、言行時刻影響著學生。身教勝于言傳,尤其是對學習和紀律都差的“雙差生”的批評教育更不能簡單粗暴,要講究分寸,不冷嘲熱諷,更不能體罰和變相體罰他們,而應耐心說服教育、真誠幫助;要千方百計地尋找他們的“閃光點”,指出他們的努力方向;不把后進生從集體中分離出來,讓他們感受到集體的溫暖。實踐證明,學生只有得到人格的尊重和必要的信任,才能主動進入“主角”參與知識的形成、發展、應用過程,才能激發求知欲,促進他們健康成長。

三、寬容、民主,讓“一言堂”變“大家談”

讓民主進入課堂,就是讓教師成為學生疑難問題的解答人,成為課堂討論的平等參與者、啟發學生質疑問題的積極倡導者,而不再是課堂的主宰。尤其是政治課教學與時政緊密聯系,學生往往會提出一系列關于社會熱點、生活焦點的問題。例如:“當前我國加大反腐倡廉的力度,其目的何在?成效如何?”“困擾我國多年的臺灣問題應該如何解決?”“中國如何應對全世界范圍的金融危機?”等,面對這些問題,學生們見仁見智,發表各自不同的看法,教師對學生與眾不同的疑問、見解和異想天開的設想,對學生挑戰權威的勇氣要表現出極大的耐心、寬容和尊重,并投以贊賞的目光和微笑。同時教師應引導學生敢于堅持自己的觀點但不是固執己見,敢于說他人沒說過的話但不是目空一切,敢于堅持獨立思考的好習慣但不是離群索居。在民主氛圍的課堂中教師沒有了“一言堂”和“注入式”的舊模式,呈現在課堂的是以教師為主、以學生為中心的生動活潑的學習場面,教師給學生盡可能多的學習機會,每一個學生都有參與的可能,大家各抒己見,效果更佳。

四、探究、合作,培養探索精神的搖籃

探究,就是在教師的引導下,培養學生探索、研究性的學習方法和能力。思想政治課的教學內容來源于實踐,并隨著社會的發展而不斷更新,充滿時代氣息。因此我們的教學就要堅持理論聯系實際的原則,引導學生加強研究性學習,把所學的課本知識、社會熱點問題與學生的思想實際結合起來,既激發了他們的學習興趣,又能培養學生的探索精神。因此,深鉆教材,把教材中適應研究性學習的內容歸納,組成專題,然后由學生提出問題、設計方案并通過研究、討論得出結論。這對提高學生運用所學知識解決實際問題的能力,初步形成科學的精神和態度大有益處。例如:我們在學習了“價值規律"內容后,引導學生分析理解”高價月餅不離譜"的問題,通過學生自主性研究學習,調查月餅市場價格情況,作出如下分析:月餅價格應由價值決定,并在供求關系的變動中形成和不斷調整,因此過高的價格是無法長期存在的。對此,我們還可以進一步啟發學生“特定時期的精品月餅存在天價,那些與精品月餅相似的其他精品商品的價格和價值相背離這一現象在當前應當說不是個別,它到底說明了什么?”這樣探討的教學方法使學生樂意積極參與,大膽探索,既聯系實際,又鍛煉了能力,可謂一舉多得。

課堂教學中的合作是要求教師把課堂看作是師生共同學習、進步的統一體,講究師生的和諧共進。如在講授《市場交易的原則》時,讓學生以小品的方式表演課文中的“自愿、平等、公平、誠實信用”四原則,教師進行適度的點評、歸納,雙方合作愉快。學生在笑聲中獲得了知識,融洽了師生關系。

新時期要提高思想政治課的教學效果,增強實效性,使其煥發生機活力,方法不一而足,只要我們認真做好“微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作”六個環節,就能把課堂變成展示學生智慧碰撞的場所,展示才華的舞臺,就能使我們的思想政治課有聲有色,從而達到預期效果。

作者單位:河北省衡水市職教中心