談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文鉛筆字的教學(xué)

李洪英

有句話說“字如其人”。說的就是可以從字里行間看出一個(gè)人的性格,氣質(zhì)。毫不夸張地說,如果擁有一手好字,你成功的幾率就比別人大許多。那么,怎樣練好一手好字呢?我認(rèn)為要從小抓起,現(xiàn)在一年級(jí)的孩子剛剛步入寫字階段,正是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期。鉛筆是初學(xué)寫字使用比較方便的一種文具,因此低年級(jí)學(xué)生使用鉛筆練習(xí)寫字時(shí),教師就要進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)的指導(dǎo),教給他們寫字的基本知識(shí)和方法,為學(xué)生以后練習(xí)鋼筆字和毛筆字打下基礎(chǔ)。

一、教給學(xué)生正確的坐姿執(zhí)筆的方法

有正確的寫字姿勢(shì),還要學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法。如何正確執(zhí)筆是能否正確用筆的前提,是能否把字寫好的一個(gè)重要環(huán)節(jié),因此,它被歷代書法家和書法理論家所重視。從古至今,前人總結(jié)的執(zhí)筆方法很多,唐代陸希聲概括的“五指執(zhí)筆法”最為科學(xué)、合理?！拔逯笀?zhí)筆法”可用“按、壓、鉤、格、抵”五個(gè)字來說明其方法。按,是大指緊貼筆管,如同吹笛時(shí)按住笛孔一樣。壓,是食指第一節(jié)和大指相對(duì)地?fù)?dān)住筆管。鉤,是中指緊挨著食指鉤住筆桿。格,即“頂”,是無(wú)名指第一節(jié)頂住筆桿,“格”和“鉤”用力相反,形成一對(duì)平衡的反作用力。抵,是小指緊貼無(wú)名指,以輔助無(wú)名指用力。五指執(zhí)筆的關(guān)鍵在于“指實(shí)、掌虛”。指實(shí),就是每個(gè)指頭發(fā)揮的作用必須力得其所,實(shí)實(shí)在在。掌虛,就是掌心空虛,古人寫字要求掌心虛而寬。只有這樣,運(yùn)筆才能靈活。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格

低年級(jí)學(xué)生空間知覺能力差,初學(xué)寫字時(shí),不知道筆順,寫出來的字東倒西歪,采用田字格練習(xí)鉛筆字,可以提高學(xué)生知覺的精確度,找好字的框架結(jié)構(gòu)。寫字時(shí),老師先在黑板上板書一遍,讓學(xué)生把筆順看清楚,說出筆畫名稱,然后在本子上再寫字,目的是讓學(xué)生熟悉字型。

三、寫好字的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

一看,看教師范寫的字,看清老師寫字的筆順,字在田字格中擺布。教師在黑板上的書寫對(duì)學(xué)生有著巨大的影響力。所以要十分重視教師范寫的字的作用,每一筆,第一畫都認(rèn)真對(duì)待,不敢有半點(diǎn)懈怠。除了課堂示范之外,還注意對(duì)個(gè)別掌握不好的同學(xué)作個(gè)別示范,學(xué)生的作業(yè)書寫不正確,教師在原字旁示范或修改,幫助學(xué)生及時(shí)改正。

二描仿,要求學(xué)生按筆順先描后仿,讓我們的學(xué)生不寫倒筆順的字。所以,在課本上“描仿”這個(gè)過程是寫字教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們要求學(xué)生邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱。

三臨,這一步是學(xué)生前兩步學(xué)習(xí)過程的自然提高,臨寫不光要求筆順的正確,筆畫的到位,而且更要注意字體的美觀。

四比較,把臨寫的字和范寫的字進(jìn)行比較,看還有哪些地方?jīng)]寫相似。然后再進(jìn)行第二次臨寫,特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了,再反復(fù)鞏固幾遍。一句話,只要“用心”地練就能練好。

五練,練就是單獨(dú)練筆,在練習(xí)的時(shí)候要注意(1)要有一個(gè)安靜輕松的環(huán)境,心靜才能寫好字。(2)要有耐心和毅力,持之以恒才能達(dá)到目標(biāo)?！皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”只有通過不間斷的苦練才能寫出一手漂亮的字。對(duì)于咱們一年級(jí)的孩子來說,在孩子寫字的時(shí)候還需要外界的監(jiān)督,因?yàn)楹⒆幼⒁饬θ菀追稚?意志力較弱,自我控制調(diào)節(jié)能力也非常弱,所以,我們要運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制刺激孩子,讓孩子注意力能持久。讓孩子喜歡寫字,興趣是最好的老師。另外,一次練字的時(shí)間不宜太長(zhǎng),疲勞作戰(zhàn)是最不可取的。希望我們的孩子都能寫出一手漂亮的字!

四、在快樂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生掌握好一些重要筆畫的書寫練習(xí)

在低年級(jí)寫字過程中,一些基本的筆畫需要反復(fù)練習(xí),所謂的“熟能生巧”?！笆臁绷酥蟛拍墚a(chǎn)生“巧”。只明白怎樣寫,不經(jīng)過反復(fù)練習(xí),那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但反復(fù)帶來的問題往往就是枯燥,枯燥會(huì)讓人感到乏味。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)孩子們練習(xí)時(shí),還必須想一些辦法,讓孩子們能不厭其煩地反復(fù)練習(xí)基本筆畫。例如教學(xué)“撇”有許多撇法,教學(xué)時(shí),我在黑板上畫了一個(gè)九十度的角,然后從角的頂點(diǎn)起筆,在里面畫了好多個(gè)不同角度的撇,從小角度的平撇,直撇、彎撇,到大角度的豎撇。讓孩子們?cè)谥庇^形象的圖上感知“撇畫”的變化,這樣,孩子們寫起來,就有數(shù)多了。

總之,寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。它和識(shí)字的關(guān)系非常密切,是鞏固識(shí)字的手段。學(xué)生掌握學(xué)過的字,又能寫得端正、整潔、行款整齊、有一定的速度,不僅使他們?cè)谛Ｆ陂g更好地完成各科作業(yè),對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是非常重要的。

作者單位:貴州省威寧縣中水鎮(zhèn)出水民族小學(xué)