體育教師應重視學生思想品德教育

王 琴

鄧小平同志在全國教育工作會議上的談話中指出:“一個學校能不能為工人階級培養合格的人才,培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者,關鍵在教師。”由此可見,我們肩上的擔子是何等的重。我們的任務不僅是要教好書,還要做好學生的思想品德教育工作,關懷學生的身體和心理健康,關心學生的生活。我在工作中不斷探索,不斷總結,發現體育游戲是對學生進行思想品德教育的有效途徑。

一、利用體育游戲教育學生熱愛集體、關心集體,培養集體意識和為集體服務的能力

我所帶的班級里有不少學生是獨生子女,他們有獨生子女通常有的弱點:自私、任性、以“我”為中心,在集體活動中集體觀念淡薄,往往使集體活動無法圓滿完成。

為了糾正學生的那些不良習慣,我選擇創編了一些具有針對性的體育游戲來教育他們。例如:我在教學三年級第一學期第8課教材內容時,在課的基本部分安排了“千腳蟲賽跑”游戲,這個游戲不但使學生的腿部力量得到了鍛煉,更重要的是這個游戲對培養學生的集體意識效果非常好。游戲方法是:在地面畫兩條相距4-7米的平行線,其中一條為起點線,另一條為終點線,在終點線上間隔一定距離插兩面小紅旗。將參加游戲的學生分成人數相等的兩隊,對準小紅旗成縱隊分別站在起跑線后。各隊的排頭兩手撐地,其他游戲者身體前屈,用左手握住前面一個人的左踝關節,右手撐地做好預備姿勢。教師發令后,各隊迅速向前爬行,途中不允許松左手,如果手松掉了,迅速接好。爬到終點繞過小紅旗后返回起點。以各隊排尾爬過起點線為標準,哪隊先回到起點,就算哪隊勝利。游戲規則是:①在爬行中左手不得放開;②爬行中,同隊游戲者后面的不得超越前面的游戲者。

經過一段時間的教育,學生在集體活動中能做到服從集體的安排,聽從集體的指揮,努力完成集體交給的任務,珍惜集體榮譽,為集體爭光。

二、利用體育游戲培養學生頑強的毅力和堅忍不拔等意志品質

以前我們班有不少學生做事沒有恒心,怕苦怕累,遇到一點困難就不知所措或逃之夭夭。在進行田徑教材中的耐久跑練習時,不少學生堅持不下來,有的學生剛跑一會兒就停下不跑了,嘴里還大喊:“我不行了,我受不了啦”。本來肚子或頭不疼的,一聽要進行耐久跑了,就趕緊說:“老師,我不能跑,我肚子疼,我頭疼”。針對這些情況,我不僅在教學手段上多變花樣,讓學生在跑的過程中感到輕松有趣,同時我還選用一些合適的體育游戲來鍛煉他們的意志。例如:“拔河寫字”。游戲方法是:上課前,先用一條長50厘米,粗約1厘米的繩子,將兩端連起來,做成一個繩圈,再準備幾支粉筆。在一片干燥平坦的地面上畫一條直線作為中線,在中線兩旁約2米處,各畫一個直徑40厘米的小圓圈。參加游戲的兩個隊站在中線的左右兩邊,左手抓住繩圈,右手拿一支粉筆。教師發令后,2隊各自用力將對方向自己方向拉,并抓住時機用粉筆在本方的小圓內寫一個“大”字,先寫完者勝利。游戲規則是:①游戲中不許中途松手,否則判為失敗。②字跡不必端正,但筆畫不能少,要能認得出。③字要寫在小圓內,如字跡壓小圓弧線則不算。

像這類游戲做得多了,日子久了,自然而然就養成了不怕困難、吃苦耐勞、堅持到底的品質。

三、利用體育游戲培養學生的競爭意識

21世紀是一個變幻莫測的世紀,科學技術飛速發展,知識更替日新月異,競爭無時不在,挫折與失敗不可避免,體育游戲能使學生在競爭中磨煉自己的意志,在競爭中看到成功的希望。在教學過程中,聯系教學內容我采用不同的體育游戲讓學生進行對抗。如:“爭做第一”。游戲方法是:在空場地上畫中長跑的起點和終點線,準備數面小旗。把游戲者分成人數相等的若干隊,每隊8-10人,各隊成縱隊站在起點線后。每隊第一名隊員拿一面小旗。發出開始的信號后,各隊分批出發,集體勻速跑,最后一名隊員跑到第一名隊員前接過小旗,并將小旗向上舉起,同時喊:“到!”再以勻速跑繼續前進。緊接著,新排尾隊員加速跑,到前面接小旗,依次往復,直到跑完全程。游戲規則是:①第一圈分道跑,從第二圈開始可以搶道跑;②以各隊最后一名隊員到達終點線為準,速度快的隊為勝;③交接小旗時不得拋接,如旗失手,必須由失手的隊員撿起來繼續進行。利用這類游戲來激發學生的競爭意識,形成一種超越自我,超越別人,不斷拼搏的精神動力。

四、利用體育游戲培養學生愛勞動,愛護公共財物的品德

進行體育游戲時,教師細心地組織學生布置游戲場地,指導學生收拾、整理場地和送還器材,以及保護場地設備,對學生進行熱愛勞動,愛護公共財物的教育。

體育游戲可因地制宜開展,游戲方法靈活多變,簡單易行,游戲規則易于掌握。在體育游戲的教學中,應根據參與者生理、心理特點,培養他們的個性和對體育的興趣,使其在游戲中受到教育。

總之,我認為利用體育游戲糾正學生不良習慣效果很好。不僅學生們的情緒高、興趣濃,而且強度符合體育教學大綱的要求,真正達到了教育學生的目的。

作者單位:江蘇省淮安市盱眙縣實驗小學三分校