英語教學中自定義動畫的設置和運用

曾玲花 榮 幸

摘 要:多媒體課件在英語教學能很好的調動學生的積極性,也大大提高了課堂教學的效率,特別是自定義動畫在歌曲教學,游戲教學和時態教學中的合理運用,對英語教學起到事半功倍的作用。

關鍵詞:自定義動畫 歌曲教學 游戲教學 時態教學

隨著信息技術的不斷發展,多媒體計算機輔助教學已經普及課堂。近幾年,我在英語教學中精心制作、合理使用課件,得到了良好的效果。特別是對課件中自定義動畫的設置和運用有了更多的研究。

一、在歌曲教學中巧設自定義動畫,寓教于樂。

英語歌曲的教學已經越來越被教師重視。歌曲作為新授內容的前奏,可以幫助引出新授內容。教學內容中既有單詞的教學,也需要句型的滲透。如果在教學英語歌曲時輔以幻燈片的播放,讓學生在欣賞的同時邊唱邊學,會增強感染力。寓教于樂,有利于學生更好地去理解和掌握。

二、在游戲教學中巧設自定義動畫,激起學生說的欲望。

我們平時的新授課開展游戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛。如果在游戲中運用一些自定義動畫,更能激起他們說的欲望,有利于學生全面參與。如我在教1BUnit5《Doctor and nurse》時,教學內容圍繞Is she a ……?展開。在學習句型和單詞后我設計這樣一個游戲:幻燈片的畫面是六個沒有職業特征標志的人物,再選擇六個有職業特征標志的人物,按疊放次序置于底層。根據需要設置自定義動畫,在添加效果一欄里選擇退出其中的一種。按順序讓學生用Is she a ……?來猜一猜六個人物的職業是什么。學生表現欲都很強,紛紛舉手進行猜。在猜的同時操練并鞏固了新句型。

三、在時態教學中巧設自定義動畫,起到事半功倍的作用

時態,在英語中具有重要的作用,是英語教學中的重點,也是英語教學中的難點。為了避免學習時態的枯燥,我們也可以在課堂上創設語境,如制作一些精美的幻燈片,在教學時巧設自定義動畫,運用它的獨特功能,讓學生輕松地學英語時態。下面就現在進行時態、祈使句和一般過去式的教學來舉例。

1.現在進行時態

現在進行時態表示現在正在進行的動作和發生的事。如果運用動畫來做課件,完成現在進行時態的教學正是恰到好處。有一次,我教4B《Animal friends》,這是由三個小故事組成的教學內容。在做課件時我想設計幾張動畫來完成Look! The ___ are falling.的教學。其中,The leaves are falling. The flowers are falling.的動畫都找到了,就缺The apples are falling.于是,我想到了嘗試自定義動畫的效果自己來設置。我先選了一棵類似的樹,再選了四個適中的蘋果,把蘋果分別放在樹的不同位置。然后,對每個蘋果設置自定義動畫。我選用的添加效果是動作路徑中的向下,而且每個蘋果的自定義動畫效果添加循環三次。這樣在播放的時候,根據教學內容的需要,蘋果可以連續掉下十二次,動畫效果很好地體現了The apples are falling.

2.祈使句

祈使句表示命令、要求某人做某事。有些祈使句可以用演示來表示句意,學生很容易理解。

3.一般過去式

如在教學5BM2Unit3 《Mrs Li moves the furniture》要讓學生在一般過去式中正確使用be動詞。可以設置一個客廳的場景,里面放了一些家具。因為Mrs Li不滿意,需要重新布置自己的客廳。重新布置的過程,其實也是學生學習的過程。通過繪制自定義路徑選擇新的位置。可以讓學生自己動手來點擊鼠標,按點擊后出現的新位置說。

現代教育的最終目標是實現教育最優化——即是提高教育效果和效率為標志。作為教師,應當通過計算機多媒體引導學生來學習語言,通過教學內容和計算機輔助的有機結合,獲得最佳的學習效果。

作者單位:上海市奉賢區西渡小學