開(kāi)設(shè)藝術(shù)實(shí)踐課

白金鋒

舞蹈藝術(shù)欣賞課程作為素質(zhì)教育的一部分,已成為當(dāng)今針對(duì)高校文理科大學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)藝術(shù)課程,這在中國(guó)教育史上是一項(xiàng)新突破。如何合理、科學(xué)地構(gòu)建舞蹈藝術(shù)欣賞課程,是我們當(dāng)前急需認(rèn)真研究和探索的新課題。本文試圖以教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目的這三方面作為切入口,對(duì)高校素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)欣賞課程的特殊性以及學(xué)科建設(shè)方向進(jìn)行論述。

一、面對(duì)全體高校學(xué)生形成了舞蹈藝術(shù)欣賞課程的特殊性

舞蹈藝術(shù)欣賞課程在教學(xué)對(duì)象上與舞蹈專業(yè)的不同,是形成其特殊性的客觀原因。舞蹈藝術(shù)欣賞課的教學(xué)對(duì)象是高校文理科大學(xué)生,而不是考入高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生。正因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的特殊,所以有必要對(duì)教學(xué)對(duì)象作個(gè)基本的了解,只有這樣,才能做到“心中有數(shù)”“有的放矢”“因材施教”?！霸谄胀ǜ咝Ｖ虚_(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育,恰恰能夠使教育的文化功能和對(duì)靈魂的鍛造功能融合起來(lái)……,借助舞蹈藝術(shù)品的媒介,塑造他們的情感,鍛造他們的靈魂,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神,培養(yǎng)他們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力,提高他們的抽象思維和發(fā)散性思維能力?！憋@而易見(jiàn),開(kāi)設(shè)舞蹈藝術(shù)欣賞課程的重要性和必要性是任何一門(mén)學(xué)科所不能替代的。正由于這門(mén)課程教學(xué)對(duì)象的特殊性,所以對(duì)與之相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目的方面的研究尤為重要。

二、不同于專業(yè)課程的授課時(shí)間形成了教學(xué)環(huán)節(jié)的特殊性

1.在教學(xué)內(nèi)容的這個(gè)環(huán)節(jié)上,必須精煉、濃縮,直接從欣賞舞蹈作品入手,使學(xué)生最直接、最直觀地感受舞蹈。

在賞析舞蹈作品時(shí),不能從孤立的、靜止的角度來(lái)分析,也不單是從舞蹈形式和動(dòng)作來(lái)賞析,而是要把舞蹈作品放在歷史和文化的大背景下來(lái)欣賞。把舞蹈的源流、文化、歷史結(jié)合起來(lái);把舞蹈的特性、種類、形式、內(nèi)容聯(lián)系起來(lái);把舞蹈的音樂(lè)、道具、舞美、燈光綜合起來(lái),讓各方面內(nèi)容融為一體,調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦里的知識(shí)儲(chǔ)存,激活豐富的想象,讓他們從一個(gè)個(gè)“具象”的舞蹈作品,來(lái)把握舞蹈的“意象”和“內(nèi)核”。由于授課時(shí)間的限制,課程教學(xué)也不可能“面面俱到”,要有所側(cè)重、“點(diǎn)面結(jié)合”。

2.在教學(xué)方法的這個(gè)環(huán)節(jié)上,應(yīng)運(yùn)用“理論與實(shí)踐結(jié)合”的方法。舞蹈藝術(shù)欣賞課程雖然不是形體訓(xùn)練課,但舞蹈是以人體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的藝術(shù),“動(dòng)”是舞蹈的核心,沒(méi)有“動(dòng)”則不稱為舞蹈,課堂上應(yīng)該把舞蹈知識(shí)與舞蹈動(dòng)作有機(jī)地整合。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),用自己的身體去感悟舞蹈。

3.在教學(xué)手段的這個(gè)環(huán)節(jié)上,利用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行教學(xué)。由于本課程的特殊性,舞蹈專業(yè)傳統(tǒng)的“口傳身教”“按部就班”的教學(xué)模式顯然不合適。所以在課堂上應(yīng)充分運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多視角、全方位的音畫(huà)空間,積極調(diào)動(dòng)視聽(tīng)覺(jué),使其在欣賞時(shí)能身臨其境地感受到音樂(lè)和舞蹈的各自特色,以及和諧的魅力,達(dá)到一種“悅心暢神”的審美境界。

三、素質(zhì)教育的教學(xué)目的形成了舞蹈藝術(shù)欣賞課程的特殊性

首先是審美能力的培養(yǎng)。舞蹈不僅是人文教育的一部分,也是藝術(shù)教育中不可或缺的重要部分,青年人光有科學(xué)文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須有真、善、美的良知,有完美的人格,有正確的人生觀和價(jià)值觀。舞蹈作為人類社會(huì)的一種意識(shí)形態(tài),以人的思想情感為核心,利用肢體語(yǔ)言這個(gè)特殊的載體,體現(xiàn)著一定的時(shí)代精神和道德情操,反映著一定的文化特點(diǎn)。通過(guò)舞蹈藝術(shù)欣賞課程使學(xué)生在對(duì)人體美、人體動(dòng)態(tài)美以及舞蹈之美的審美活動(dòng)中,提高分辨真假、善惡、美丑的能力。

其次是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)之一,也是美育的最高境界。”舞蹈藝術(shù)欣賞課程不能只停留在培養(yǎng)審美能力的層面上,而更重要的是挖掘潛質(zhì)、開(kāi)拓思維、提高創(chuàng)造能力。對(duì)于文理科大學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)造能力不是指具體的舞蹈創(chuàng)作,而是將舞蹈欣賞作為催化劑,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,進(jìn)而在自己的學(xué)科里發(fā)揮創(chuàng)造力。

通過(guò)舞蹈藝術(shù)欣賞課程,提高師范院校大學(xué)生的綜合能力,使他們不僅掌握舞蹈的基本知識(shí)和舞蹈種類風(fēng)格的特點(diǎn),還對(duì)舞蹈形成的歷史、人文、生態(tài)、風(fēng)俗等都有進(jìn)一步的了解,更重要的是對(duì)他們的專業(yè)特別有幫助。舞蹈藝術(shù)欣賞這門(mén)課程在高校已不再是“點(diǎn)綴門(mén)面”“附庸風(fēng)雅”,它將在探索和研究中發(fā)展,在發(fā)展中不斷地健全和完善,并將會(huì)建立獨(dú)立的舞蹈學(xué)科體系,為中國(guó)培養(yǎng)更多的“德、智、體、美”全面發(fā)展的復(fù)合型、創(chuàng)造型的跨世紀(jì)人才,發(fā)揮它不可估量的作用。

作者單位:海南省瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校海南海口