如何做好大學新生入學教育工作

劉　睿　李　丹

摘要:對于大學生管理工作而言,新生入學教育是不可忽視的重要環節。本文從五個方面談了如何更好地對大學新生進行入學教育,指導學生更快地融入大學的文化氛圍,并盡快適應大學生活,使他們身心健康而愉快順利地度過大學生活。

關鍵詞:大學新生 入學教育

新生入學教育是學生邁進大學的第一堂課。這堂課的目的在于給予新生及時、科學的學習和生活指導,使他們盡快地熟悉、適應大學生活,完成從高中生到大學生的角色轉變,開啟大學學習和生活的良好開端,為日后的成長、成才打下堅實的基礎。

由此可見,這堂課上的好不好,直接關系到學生能否盡快適應大學生活和未來的發展,同時也關系到高校思想政治教育工作能否取得實效。通過多年的學生管理工作,我認為應從以下五個方面進行入學教育:

1. 紀律觀念教育

新生一入校,就要從各個方面嚴格要求,讓學生從進入校門的第一天起就養成自覺遵守校規校紀的良好習慣,同時也讓新生感受到學校寬松舒適的學習氛圍。以班級為單位組織新生認真學習《學生手冊》和有關校紀校規,讓每位新生明確怎么做才符合一名合格大學生的要求,增強他們主動選擇正確行為的自覺性,使個別紀律觀念差、自律自制能力不強的學生也能夠在群體的優化中接受健康的道德熏陶,增強紀律觀念。

2. 心理健康教育

心理健康教育不容忽視已成為教育界的共識,據相關部門統,全國 25%-30%的在校大學生有不同程度的心理障礙,6%-8%在校大學生有心理疾病,而大學生由于心理失衡而引發的慘劇令人觸目驚心。[1]由于遠離家庭,面臨大學陌生的環境和全新的學方法、以及經濟壓力等對剛剛跨入大學校門的新生來說,勢必會引諸多不便,易導致心理上的失衡,甚至出現嚴重的心理問題。因此,入校后對全體新生作一次心理輔導和心理普查很有必要。在可能的基礎上,為每一個新生建立心理健康檔案,并對其中有心理疾患和心理障礙的學生,以及貧困生、孤兒、單家庭的學生予以特別的關注,了解學生遇到的困惑和難題,及時疏導溝通,發現他們當中存在心理問題時應及時與輔導員或心理輔導老師溝通。

3. 挫折教育

有相當一部分大學生,從小學到高中都是在父母身邊長大,事事都有父母操辦,沒遇到過挫折,未經歷過失敗,沒品嘗過苦澀,遠離父母進入大學校園,一時心理承受能力還不強,遇到挫折而不知所措,甚至會做出意想不到的事情。因此,對新生進行挫折教育很有必要。讓學生自己承擔成功的喜悅或失敗的苦澀,幫助學生正確看待成功和失敗的關系,教育學生在困難面前不低頭、不氣餒、克服困難、積極進取。鼓勵他們從失敗的經歷中獲取寶貴經驗,在學生管理工作中,加強學生自我教育,充分突出學生的主體作用,讓學生主動參與制定班級活動計劃、制定個人的學習目標及人生規劃,這樣,學生在實施的過程中更有動力和主動性。

4. 專業學習教育

學生在校期間,最重要的一項任務就是學習。新生入校后,應該通過教師專題報告、研究生和高年級優秀本科生現身說法以及座談會等多種形式進行專業學習教育,讓學生了解學院師資情況、學院的學風教風、所學專業開設的主要課程以及專業特點、該專業的考研就業情況等,幫助新生明確學習的目的和定位、明確學習主體的角色轉變,并且幫助新生注意學習方法的培養,適應大學學習特點。同時,幫助新生學會利用圖書館和網絡中心各種文獻資料,學會自我解惑,充實提高自己。以此幫助學生穩定專業思想,樹立專業學習信心,激發學習動力,以積極的心態投入學習。

5. 職業生涯教育

大學階段是大學生在個體社會化過程中的一個特殊的重要時期。大學從新生入學第一天開始就要關注新生成長,幫助其進行四年大學生活規劃和人生職業規劃。大學由于和人才市場的聯系緊密,對職業生涯教育應當高度重視。學生在對職業生涯的選擇和決定過程中難免會有苦惱和困惑,因而學校最好設專門教師進行“職業生涯輔導”,對學生進行個別的或小組的引導幫助,為他們提供信息,讓他們按照自己的意志負責地選擇或決定自己未來的人生藍圖。提倡學生制訂 “職業生涯規劃” [2]。

綜上所述,認真做好大學新生的教育工作,是大學生成長的關鍵。新生入學熟悉環境后,輔導員應通過座談會或報告會等形式向新生進行教育,使他們在入校伊始就確立新的目標,順利的完成一個從高中生到大學生的轉變,使自己成為均衡發展的新一代大學生。

參考文獻:

[1]中國教育報.2007-9-7.

[2]郭淑華 大學新生適應教育的實踐與探索 中國輕工教育.2006(3).

作者簡介:

劉睿,河北工程大學文學院,從事高校學生管理和思想政治教育工作。

李丹,河北工程大學科信學院,從事高校學生管理和思想政治教育工作。