初中思想政治課實踐活動要把握“五性”

王道泉

〔關鍵詞〕 實踐活動；針對性；靈活性；系統性；

能動性；時效性

〔中圖分類號〕 G633.2〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

02（B）—0056—01

新修訂的初中《思想政治課程標準》較之以往大幅度地增加了實踐活動的內容，強調用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時數的20%，并明確規定，社會實踐活動是本學科不可缺少的組成部分。創造性地組織思想政治課實踐活動，教師就必須讓學生走出課堂，走向社會，走進生活，通過親身參與，來提高創新精神和實踐能力。為此，筆者以為，思想政治課實踐活動必須把握以下五個基本要素。

一、活動內容的針對性

《思想政治課程標準》規定，思想政治課是系統進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑。思想政治課在幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質方面起著重要的導向作用。與課堂教學相比，作為實現思想政治課課標重要途徑的實踐活動占用的時間更長，活動的范圍更廣，組織的難度更大。因此，每一次活動前教師都必須確定明確的目標，圍繞目標確定主題，使活動緊緊圍繞主題開展，進而實現預定的目標，切忌無目的的隨意活動。

二、活動方式的靈活性

實踐活動應靈活多樣、不拘一格。教師要根據不同的目標和內容，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，選擇學生易于接受，樂于參與的方式，以解決一些實際問題。如講熱愛勞動，可以組織以社會公益勞動為主要內容的志愿者服務活動，讓學生體驗勞動的艱辛，從而提高自身思想認識，尊重勞動者，愛惜勞動成果，進而養成自覺的勞動習慣和勤儉節約的習慣。又如講孝敬父母，可以組織學生以父母的一天等為內容的演講比賽，讓學生對父母一天生活的全過程進行全面了解，并通過演講交流，直觀真切地了解為人父母者所肩負的責任和生活的不易，從而學會孝敬父母，提高學習的自覺性。諸如社會調查、案例分析、閱讀、討論、訪談、參觀等都可以成為思想政治課實踐活動的形式。

三、活動過程的系統性

實踐活動是思想政治課書本知識與社會實踐、課堂學習與校外教育有機結合的最佳途徑，它既是課堂向生活的延伸，又是德育向本真的回歸，是一種綜合性、實踐性、探究性比較強的學習活動。因此，實踐活動大多在課堂外或校園外進行，實踐、研究、認識的許多環節都有可能是在教師的監控外進行。所以，教師必須要重視活動過程的系統性和嚴密性，對活動的目的、內容、方式、手段、程序要提出明確而嚴格的要求，防止活動流于形式。如調查報告，應該分幾個基本的步驟來完成，即選擇專題，明確任務；從事實踐，收集材料；整理材料、分析問題；形成作品，交流評價。對每一個步驟，還可以提出許多具體的要求來。

四、活動主體的能動性

初中學生處于身心發展和學習參與社會生活的重要階段，其思想品德的形成與發展既需要外界的有效幫助和正確引導，更需要經過自身的獨立思考和親身體驗來真正實現。因此，實踐活動始終要以學生為主體，只有學生的主體地位得到最充分的體現，他們的主觀能動性才能得到最充分的發揮，實踐活動才會真正有意義。教師要學會尊重學生、相信學生、激勵學生，讓每一個學生在主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造的過程中自覺接受教育，才能使其形成持久的探究欲望和實踐能力。

五、活動選擇的時效性

思想教育和品德形成是一個動態的過程，與飛速發展的社會現實相比，思想政治課教材是永遠落后于現實世界的。因此，實踐活動既不能脫離課標和教材，更要緊緊把握不斷變化著的社會實際，要講求活動的時效性。如西藏3·14嚴重暴力事件發生后，我們及時開展了讓學生觀看揭露事件真相的電視片等有關活動，讓學生在認清事件真相的前提下，懂得民族團結的重要性；5·12特大地震后，我們組織學生捐款捐物，讓學生體會“一方有難，八方支援”的傳統美德；改革開放30周年之際，我們組織學生開展以“30年來我們村”為主題的社會調查，讓學生親身感受改革開放給中國農村帶來的巨大變化，從根本上認識中國特色社會主義的優越性。只有把思想政治課實踐活動融入變化的社會實踐中，思想政治課才具有鮮活的生命力，其育人的作用才能真正發揮出來。

思想政治課實踐活動中只有把握好以上幾個基本要素，才能激發學生學習政治的興趣，培養學生科學分析、解決現實問題的能力，促進學生健全人格的形成。