關于技工學校實踐技能教學的思考

趙冠華

在技工教育中，學生的實踐技能練習是一個重要的教學環節，比理論教學在教學中的地位還要重要。技工學校是怎樣對實踐技能進行定位的?又是怎樣賦予其新的內涵々其具體的可操作性又是如何實踐的?這些都是當前急需探討解決的問題。

一、實踐技能教學在現代市場經濟中形成的必然趨勢

理論指導實踐，實踐反作用于理論。實踐是理論的延伸，同時也是理論的再證明，而理論應該在一定高度上指導實踐。我國的教育，究其本質是應試教育，不是真正的素質教育。“高分低能”就是最好的證明，有些人是考試的高手，但不具備真正的動手能力。這樣培養出來的學生并不能完全融入到社會當中。現代社會所需要的人才，應該既具備理論知識又有很強的實際動手能力，能為企業直接創造財富或利潤。近年來，我國放開了招生政策，高校擴招，甚至在今年開始允許部分高校自主招生，招生政策相當靈活。這勢必造成高校畢業生數量的急劇增加，而在市場趨于飽和的情況下，學生就業就越來越困難。在市場上，雖然人才就業是雙向選擇，但就目前情況而言，多是企業挑選人才，不是人才挑選企業。在就業市場上，很多企業都要求上手快、動手能力強的人才，因為他們不想花太多的時間去培養人才。對于任何一個企業來說，“利潤”都是其生命，“效率”是其基本。根據這種情況，許多學校都加強了學生的技能教學力度，重新分配了理論與技能的教學比例，為學生的就業提前打下了基礎。這是在市場經濟中形成的必然趨勢。

作為技工學校，在知名度、實力等方面都是無法和高校相比的。學校要生存，除了學校的軟硬件設施外，最重要的就是學生的就業情況。如果畢業生受社會歡迎、受用人單位的好評，這個學校的招生也就不成問題。反之，學校的生存則就可能受到影響。因此，許多技工學校都很重視學生的就業問題。為了解決學生就業難的問題，多數學校都加強了學生的技能教學，使學生有更多的練習時間和機會。學校的定位也很重要。技工學校就是為社會培養藍領人才，培養應用型人才，培養實用型人才。可以說，有針對性地將實踐技能練習作為學生學習的重要組成部分，學生才能在畢業后立即找到工作。也只有這樣，學生才能立足社會。

二、確定實踐技能與理論之間的比重

不同的學校、不同的專業有不同的比例。教學設施比較齊全的學校，實踐技能的教學在教學中所占的比重是比較大的。就實踐技能而言，有以下幾種稱呼實訓、實驗、實習、實操。每一種稱呼都有不同的含義。

實訓，指的是給予學生實際的訓練，訓練理論課已有的例證和沒有的例證，這個范圍比較廣：實驗，指的是讓學生去驗證已有的、經過理論證明的、可能對學生未來生活或其它產生一定影響的例證，這種方式一般常用于中學(包括職中)的物理或化學課：實習，指的是學生經過系統的理論學習后，學校將學生送往工廠讓學生練習實際技能的一種方法，這是一種對理論學習的反饋，實操，一般指的是學生經過一段時間的理論學習后，為鞏固已學知識而進行的實踐，這種方式多為技工學校所采用。

眾所周知，技工學校培養出來的學生在理論知識上與和高校學生相比有很大的差距，但可以在實踐技能方面對他們進行強化訓練，使他們在一定的理論基礎上掌握相應的技能。如何才能使技工學校的學生具有較強的競爭力呢?筆者認為，應該在理論課份量適當的情況下，加大技能在教學中的比重。這是多數技工學校的一貫做法，也因此近幾年，廣東省技工學生的就業率都達到95％以上。這個數字說明，廣東的技工教育是基本成功的，也是可喜可賀的。

目前，由于受到高校擴招和社會大環境的影響，技工學校的招生產生了一定的困難，這種困難甚至將一些學校擊垮，但多數學校還是積極轉變觀念、主動出擊、強化內功、內強素質、外樹形象，提高學生的就業率。這種方式在當前就業困難的情況下是非常有效的。不可否認，目前技工學校的學生比起往屆學生來說，基礎等各個方面都比較差，但還是應該抓住他們的特點，積極應對。技工學校學生的特點就是對理論課興趣不大，但對實際操作比較感興趣。另外，技工學校學生的年齡普遍偏小，可塑性較強。只要學校和教師不斷對他們加強技能訓練，他們就一定會學有所成。一切從實際出發，實事求是，針對自身特點，有的放矢，任何事情都是有可能成功的。

三、實踐技能的可行性操作是重要基礎

實踐技能的具體實施，必須具備以下幾個條件：高素質的師資隊伍；有針對性的設備；有保障的制度；可操作的條例。

1、高素質的師資隊伍和有針對性的設備是實施技能教學的重要條件

如果沒有高素質的師資隊伍，要想辦好一所學校是難以想像的，要想實施技能教學也是難以想像的。但是，如何才能引進高素質的教師呢?高薪或高待遇?不完全是。筆者認為，最重要的是環境。很多學校提出了留住優秀教師的口號，如“環境留人，待遇留人，感情留人”等等。這些都是非常實際的措施。目前被大力提倡的‘‘雙師型”教師，是技工學校追求高素質人才的一種愿望，也是未來對于教師自身素質要求的必然趨勢。

處理具備高素質的教師之外，技工學校還必須配備相應的設備。設備是學生進行技能練習的基礎條件。沒有它，學生很可能無法消化吸收教師所講的知識。因此，只有具備好的教師和設備，才能進行技能練習，也只有這樣，一所學校才有可能發展。

2、有保障的制度和可操作的條例是實施技能教學的必備條件

一所學校即使有強大的師資力量和優良的設備，也不一定就能把學校搞好。對于技工學校而言，要搞好學校的技能教學，要注意以下幾個問題：制定相應的管理流程：成立專門的部門；對理論和實踐的合理比例進行探討等。這樣才能保證技能教學的順利實施。良好的管理流程是技能教學的制度保證，專門管理部門是技能教學有效執行的基礎，對理論和實踐進行合理的比例分配是實施技能教學的科學根據。

對于技工學校，實行理論——實踐——再理論——再實踐，是比較可行的。也就是說，先對學生進行理論課教育，再有針對性地進行實踐訓練，不但可以鞏固已有的知識，也可以使學生從感性認識上升到理性認識。如此循序漸進，將理論知識轉化實際技能，學生一定能學到有用的技能知識。

(作者單位：河南省新鄉市高級技工學校)