提高《機械制圖》教學效率的思路

孫悅楠

《機械制圖》是機械專業一門理論性和實踐性都較強的技術基礎課，主要培養學生看圖、畫圖、空間想象和應用能力。要解決《制圖》課難懂的問題，要求教師加強對學生的學習方法的指導。

一、引導學生主動預習、會預習

預習能為學生上課創造有利的心理狀態，改變被動學習的局面，培養自學能力。教師要對學生的預習進行指導，使預習有目的、有方向。可根據教材、學生的心理列一些提綱或提出一些思考題讓學生帶著問題預習，同時要求學生在預習的過程中找重點、找出新舊知識的聯系點，這樣既在預習中復習，也使學生構建完整的知識結構。

二、要教學生“會聽”

要提高課堂效率，就要最大限度地發揮學生的主體作用，做到教師主導作用與學生主體作用的有機結合。教師要教學生會聽思路，在聽課的過程中不但積極思考具體問題，還要把握教師是怎樣講解基本原理、知識點及怎樣分析問題和解決問題。教師可根據需要就分析、解決問題的方法、過程進行總結，對重點、難點、疑點問題用重音重復強調，引起學生的注意并要求學生以提綱的形式記錄下來。

三、教學生會思考

教師使學生獲取新知識的條件就是要打開學生的思路，在解疑的過程中讓學生做到會思、善思。例如可以給學生以提示，啟發發散思維，開發學生的潛能，另外要注意培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，增強興趣和自信。

四、教學生會提問

課堂教學中教師設疑的目的是為學生指明學習思考的方向，為學生的思考、提問起到示范作用，同時要把教師的提問轉變為學生的發問，使學生的思考活躍起來。會問要讓學生做到勤問，鼓勵學生自己設問、思考、探索答案，還要教學生善問即問得有質量。

五、教學生會練

練習是進一步鞏固和加深所學知識，并將知識轉化為能力的手段和途徑。針對機械制圖課的特點，練習要多角度，有針對性有層次地練，由淺入深，循序漸進。教師在教學的過程中要把教與學有機地結合起來，將傳授知識與提高能力統一起來。運用適當的教學方法、技術，設計有效的教學情境，刺激、指導、鼓勵學生主動地學習。

1、創造性教學要備好合理教案

教學，教是首位，教案是教師傳授知識的重要依據，備好合理性教案是實現創造性教學的必要條件。備好合理性教案要求教師不僅深諳教學之道，且要專業知識淵博，能講能做，同時能不斷地吸取本專業新信息、新科學來充實提高自己。教師要懂得機械、制圖、國標等相關內容才能備出合理性教案，同時在吃透教材的前提下先將整體內容分解為一系列的步驟和問題，然后一個一個地檢查并回答每個問題。如《機械制圖》中視圖這一節可分解為：講清視圖的概念及分類：畫圖前要做什么，掌握視圖投影方式方法及標注；視圖為什么這樣分類；各個視圖的應用范圍；視圖投影規律及各種視圖特征表示方法等等。這樣分解出的教案將分散的內容連貫起來，抓住共性、吐出特性，內容完整清楚，條理性強，加之配以適當的教學方法和手段，能大大提高教學效率和科學性，邁出創造性教學的第一步。

2、教會學生運用教師的教學方法學會學習

《機械制圖》課由于缺乏空間想象力和形象思維，在引入新課之前要選擇有關模型、示教板直接演示，讓學生獲得初步印象。教師適當地加以引導、啟發，引起學生的興趣和注意力，也培養學生的觀察能力。如講三視圖的概念、投影規律前可以先用活動坐標系及形體模型進行演示，從而獲得感性知識，有利于學生更快更好地理解講授內容；緊接著重點講授，將感性知識上升到理性認識，講授中要深入淺出，循序漸進，有詳有略，講清關鍵，突出重點，突破難點，以點帶線，以線帶面。

在《機械制圖》中要在知識的引發點、銜接點、疑難點上重點講解，如三視圖的形成及投影規律、位置關系是引發點，要講清、講透、講活修三視圖、補缺線作為難點，可以借助橡皮泥等采用形體分析法逐一解剖。為了鞏固加強學生已獲得的知識，要根據各階段的不同內容，采用不同形式的小結來濃縮教學內容，指明重點、難點和精華所在。對學生思維進行整理，使零散的知識在學生頭腦里成珠、連串，理順層次，使學生形成比較系統、完整的知識，并能遷移運用，從而提高課堂教學效率。

另外，教師在教學的過程中還要運用現代的多媒體技術來輔助教學。利用課件創設合理有效的教學情境和學習氛圍，有效地調動學生學習的主動性，從而大大提高教學效率。

(作者單位：河北省承德技師學院)