唱響班主任工作“六字經”

田利華

參加工作以來年，筆者擔任了近十年的班主任工作。多年來，筆者所在的班級在學院各項考評、考試及各項活動中，成績始終位居前茅，多次榮獲“優秀班級”的榮譽，筆者也因此多次被學院評為“優秀班主任”。回想所取得的成績，筆者認為，在班主任工作中，自己主要是念對了“勤、細、活、愛、博、實”這六字經。

一、勤

擔任班主任，要勤快，要經常保持與學生之間的聯系；要經常深入到學生的學習、生活中，掌握班上每個學生的基本情況。筆者認為，在學生生源質量參差不齊的職業中專及高職學院中，“勤”字對于擔任班主任工作的老師來說，是當好班主任的第一關。教師千萬不能當只顧自己“砌長城”的甩手班主任、搖控班主任，或者班上出了點事就不分清紅皂白地責罵學生，用校紀班規嚴懲學生。如果采用這樣的管理方式，很難管理好一個班級，很難達到班級管理的預期目標。筆者每次接任一個新班的班主任工作時，首先會對班上每個學生的家庭情況、業余愛好以及他們以前的學習情況等，一一地進行了解并記錄下來：然后找機會與學生交流這些情況。在課余時間里盡量同學生開展豐富多彩的課外活動，如打籃球、打乒乓球、下象棋、搞郊游等，以調節他們枯燥的學習生活；不定期地察看學生寢室，關心他們的生活起居；加強與科任教師間的交流，及時地了解與掌握班上每個學生各科的學習情況：保持與學生家長的聯系，定期將學生在校的各種表現反饋給學生家長。“勤”字經難念，但是如果念好了“勤”字，班主任工作也就做好了一多半。

二、細

班主任工作，在“勤”的基礎上就要“細”，也就是要求班主任要細致、認真地觀察、分析班上發生的每一件事情，探究它的起因，分析它的后果。特別是那些對學生學習、生活及身心健康等有不良影響的事件，最好在萌芽階段就把它處理掉，譬如針對學生的打架斗毆、拉幫結派打群架等惡性事件，班主任要盡量將事情消滅在萌芽狀態，否則后果不堪設想。若出現這些事件，也要處理得不留后遺癥，要讓鬧事雙方學生明白事情的嚴重性，今后不能再發生類似的事。還有目前高校當中十分普遍的抽煙、談戀愛等現象，班主任老師雖然不能強迫學生不抽煙、不談戀愛，但也要正面引導學生，讓學生明白抽煙對身心健康的危害，用那些因談戀愛而荒廢學業的實例讓學生明白談戀愛對學習的影響。“細”是對班主任工作的基本要求。只有將班主任工作做細，才能讓學生朝著教學的預期目標去發展。

三、活

管理好一個班級，在管得“細”的同時還要管得“活”，不能“細”得呆板。技校學生正處在生命中最活躍、最富有朝氣的階段，如果人為地將他們管得過于死板，不利于他們身心健康的發展。那么，如何管好、管活一個班級，如何為學生創造一個輕松、愉快的學習環境呢?筆者認為，班主任應該在班級的日常管理中提倡培養學生“自律，自理、自教”的能力。

自律，即指學生自己用學校及班級的各項規章制度來約束自己，自己監督自己，而不是班主任把各項規章制度強壓在他們頭上。在多年的班主任工作中，筆者從不在學生面前提出“必須”、“不準”等指令性的口令，而是采用各種方式，讓學生知道校紀班規“是什么”，而且理解“為什么”，對于學生的不良行為，既重“導行”，更重“明理”。

自理，就是要求學生自己管理自己，盡量克服對老師的依賴性。因為學生畢業后，絕大部分將直接走入社會，所以培養他們的自理能力就尤為重要。筆者擔當班主任工作以來，一直采取班干部輪流擔任制的方式，使學生輪流管理班上的各項事務，但基于學生知識的缺乏性，生活經驗與管理能力的局限性，不免會出現這樣或那樣的問題。在發生這種情況的時候，筆者從不嚴厲地批評他們，也不以命令的口吻告訴他們應該這樣或不應該這樣，而是幫助他們分析事情的前因后果，同他們一起探討處理事情的最佳方法。筆者從不要求學生在犯錯誤后去寫“檢討書”或“保證書”，而是讓學生在被充分理解和諒解的氛圍中，讓他們自我認識、自我剖析，從而改正自己的錯誤，實現培養學生“自教”的目的。

四、愛

愛護學生是老師應該具備的首要條件，班主任老師更要愛護班上的每一個學生。不論男生與女生，成績好與壞，家庭富裕或貧困，班主任都要一視同仁地對待，而不能有半點的偏愛之心，耍讓班上的每一個學生都感受到自己在班主任的心且中有同其他同學一樣平等的地位，不能讓學生在班級中產生優越感或自卑感，而要讓每位學生都有為自己在這個班級里求學而產生的一種自豪感。只有這樣，才能使班級同學之間搞好團結，搞好關系，才能提高班集體的凝聚力，從而使班級的各項工作得以順利進行。去年，筆者的畢業班上有一名姓張的女學生。在學習成績上，她可以排在班上的倒數，平時生活也較散漫。剛開學不久，她患了肝病，筆者在自己家里為她煎了一個多月的中藥，直到她完全康復。通過這件事，她的改變很大，生活有了規律，學習也比以前認真多了。有這樣的結果，讓筆者認識到，作為班主任，看到學生的進步，再多的付出也是值得的。

五、博

博，即指班主任老師不僅自己要有廣博的知識，同時還要引導學生涉及多方面的知識。市場優勝劣汰的殘酷競爭，迫使學校培養出來的學生要掌握多方面的知識。例如，英語、計算機等立足社會之本的專業知識與熟練的專業動手技能：創造和諧人際關系的交際學、公關學等。因此，在平時的教育當中，教師耍全方位地引導學生去學習、去掌握。首先，教師本人要不斷提升自己的能力，不斷更新自己的知識結構，博覽群書，從中汲取精華，這些對班主任工作可以起到非常大的幫助作用。筆者在班主任工作中，積極引導學生開展豐富多彩的課外活動，推薦學生瀏覽中外歷史名著，寒暑假期間組織學生進行社會實踐活動等等，使學生走八社會后不至于感到陌生，感到束手無策，而是能夠讓他們找到自己立足的空間，生存的環境。

六、實

實就是指班主任要將學校及班級的各項規章制度落到實處，做到有令必行、有禁必止，而不能夠讓其形同虛設。班主任在班上所說的一定要做到言而有信，不能信口開河，不能只說說而已。如果是這樣，班主任就會在學生面前失去應有的威信，班級工作也就難以開展，也就無法培養出合格的學生。

(作者單位：湖南省湘西民族職業技術學院)