重視體育課程　提高學生體質

劉安龍

筆者在體育教學實踐中發現,現在中小學生中“胖墩”孩子越來越多,學生的近視率也不斷提高。這些現象的發生,從一個側面反映出學生體質出現了問題。而學校的體育課程在提高學生體質過程方面有著不可替代的作用。本文試圖從體育師資、體育課時、體育場地與器材三個方面,探討如何有效實施體育課程,并以此為突破口,來切實提高學生體質。

一、提高體育課程師資水平

從整體來看,我國體育學科專任教師數量不足,還有較大缺口。由于受到編制限制及體育學科特殊性的影響,很多學校進人時主要考慮所謂“主科”教師,使得體育教師得不到及時補充,這種現象在農村學校表現得尤為突出。此外,現有體育教師專業水平也是制約體育課程發展的一大障礙。這就要求學校在體育師資配備上給予特殊關照。一方面選擇那些優秀的體育專業畢業生充實到教師隊伍中來;另一方面,要提高在職教師的綜合素質。使教師認識到,體育課程不僅僅是讓學生玩或做幾次達標測試就算完成任務了,實施體育課程的根本意義在于提高學生的體質,使學生在體育教學活動中增強體質、健康成長。

二、保證體育課程時間

體育課時在整個教學計劃中應該占多大比例,現階段尚無科學論證。但是,從目前我國學生體質不斷下降的趨勢來看,體育課課時不足是出現這種現象的重要原因之一。小學階段這一問題還相對容易解決,在中學階段,由于學校受到升學考試的壓力,體育課程往往被其他學科擠占,使得本來有限的體育課時更為有限。這種體育課程的安排,難以滿足培養學生體質的需要。為此,各級各類學校必須保證體育課時足額,不得以任何原因削減、擠占或取消體育課。應該嚴格執行國家體育課程標準的規定:小學1—2年級每周4課時,小學3—6年級和初中每周3課時,高中每周2課時。此外,學校還要合理安排教學時間、充分利用課余時間,盡可能多地組織學生進行集體鍛煉活動,讓學生在活動中得以放松,以此增強學生的體質。

三、增加體育課程活動場地與體育器材

足夠的活動場地和器材是體育教學順利開展的重要保障。但是在學校建設過程中,這些常常被忽視。現階段,我國中小學校體育課場地和器材不足已是一個不爭的事實。由于學生人數不斷增加,中小學校園也變得擁擠起來,學生人均占地面積越來越小,這也導致有些體育活動無法正常開展。同時,學校體育器材品種不多、數量較少也不能夠滿足學生體育課的需求。形式的單調,內容的貧乏,使得很多學校的體育課程枯燥無味,讓學生漸漸失去興趣。而要改變這種局面,學校要本著以學生為本的辦學理念,合理規劃校園布局,控制招生數量,增加對體育學科建設的經費投入,補充體育學科的硬件不足。

而那些投入不足的鄉鎮學校,不能坐等教學條件的改善,應根據自身的實際情況,充分發揮現有體育器材設施的作用,想方設法自行解決器材問題。筆者認為,這些學校可采取以下辦法:(1)開發器材的多種功能。根據器材特點開發其多種功能和用途,是解決器材品種少問題的好辦法。例如:欄架可以用來跨欄,也可以用作投射門,還可以用作鉆越的障礙等;呼啦圈可以用作障礙物,也可以用來替代跳繩;橡皮筋可以用來替代欄桿、跳高的橫桿等。(2)制作簡易器材。利用廢舊物、生活物品、生活設施和生產工具等解決器材的短缺問題,改善教學條件,是一個“量材錄用”、因陋就簡的積極辦法。例如:可用廢舊布、豆子或沙子制作沙包;書包可以用作負重物、障礙物、標志物;在進行接力跑活動時,可以用上衣、手絹等作傳接物。

通過上述措施可以使一些學校的體育活動場地和器材基本滿足教師和學生所需,使體育課程變得更加豐富多彩,從而調動學生的積極性,使學生自覺、主動地參與到體育鍛煉中來,努力提高自身的體質。

筆者認為,體育課程的師資、時間、活動場地與器材是保障體育課程有效實施必不可少的三大條件,也是提高學生體質的根本途徑。為此,各級教育行政部門、學校、教師要充分認識體育課程開設的重要意義,提高對體育課程的重視程度,共同努力,促進學生的健康成長。

(責任編輯 李 婧)