創(chuàng)作多媒體物理課件應(yīng)注意的原則

全英偉

通過多媒體技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合,激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,課堂上參與意識很強,對知識的理解掌握程度較理想。尤其是實驗教學(xué),學(xué)生的實驗理解能力、動手能力均取得長足的進步。實踐證明,多媒體技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策教師去進一步完善課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有科學(xué)性,幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識,提高物理課堂教學(xué)的效率。但是,使用多媒體時應(yīng)注意以下原則。

1 科學(xué)性原則

課件設(shè)計不能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,不能把錯誤的概念和原理教授給學(xué)生,這一點似乎是人所共知的常識。多媒體課件應(yīng)按照學(xué)生的認識規(guī)律,用文字、圖像、動畫、聲音同時對學(xué)生的視覺和聽覺形成良性刺激。最后,要充分運用現(xiàn)代課堂教學(xué)論的已有成果,優(yōu)化組織課堂教學(xué),按照教學(xué)規(guī)律實施教學(xué)。

2 交互性原則

交互性是多媒體的一大特性和優(yōu)勢。多媒體從本質(zhì)上說,就是對信息進行數(shù)字化處理和交互式處理。人機之間缺少“友好”的交往,嚴格來說還稱不上多媒體。多媒體課件的交互性大體表現(xiàn)在4個方面。一是檢索方便。無論需要哪一個課件,哪一部分內(nèi)容,只要一按鼠標,計算機就會把需要的內(nèi)容推送到面前。二是控制速度。實際過程發(fā)生在瞬間,然而,為了講清原理,必須分解動作,多媒體能夠完全受控地適宜于不同的教師與學(xué)生,可以放慢運動速度,也可以加快;可以分解動作,也可連續(xù)運作。三是分步提示。學(xué)生采用多媒體課件解答某些難題時,計算機能分步提示學(xué)生,按照不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進度,循序漸進,引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。四是自動批閱試題。計算機能隨機出題,對于學(xué)生的解答能立即批閱,給學(xué)生及時反饋,及時解決疑難問題,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)習(xí),為個別化教學(xué)和因材施教提供條件。

3 簡約性原則

現(xiàn)代教育非常注重思維的敏捷性,注重學(xué)生感悟和直覺的培養(yǎng)。多媒體課件的設(shè)計必須重視這一原則。要把基本概念、重要原理、基本方法以及解決實際問題的思路以最簡約的方式傳授給學(xué)生。所謂名師出高徒,名師的高明之處正在于此?，F(xiàn)實教學(xué)中普遍存在把簡單問題復(fù)雜化,對于復(fù)雜問題束手無策,畫蛇添足地引出結(jié)論以及低估學(xué)生的理解能力,把似是而非的證明教給學(xué)生等問題。

4 藝術(shù)性原則

優(yōu)秀的多媒體課件都是思想性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。在可能的條件下,應(yīng)盡量把課件制作得精美一點。一般來講,采用二維動畫用于教學(xué)已經(jīng)能產(chǎn)生預(yù)期的效果。當(dāng)然,采用三維動畫立體感更強,教學(xué)效果會更好。由于制作三維動畫技術(shù)要求和計算機要求都較高,所以,不過分地提倡和強調(diào)。

5 效益性原則

效益性原則是多媒體課件創(chuàng)作中必須堅持的最重要的原則,是多媒體課件創(chuàng)作的出發(fā)點和歸宿?，F(xiàn)代教育技術(shù)既可以強化素質(zhì)教育,也可以強化應(yīng)試教育,創(chuàng)作多媒體課件的指導(dǎo)思想必須是為了提高素質(zhì)教育的效益。搞錯了方向,失之毫厘,差之千里,課件做得再精美也是一個失敗的課件。效益是質(zhì)量和效率的乘積。課件的好壞最終要受課堂教學(xué)實踐效果的檢驗。只有被課堂教學(xué)實踐反復(fù)證明和廣為證明,相對于傳統(tǒng)教育手段來講,能明顯提高效益的課件才是值得保留、肯定和推廣的課件。效益性原則也是自然淘汰法則,凡是違背這一原則的多媒體課件遲早要被淘汰。

總之,多媒體是一種技術(shù),一種工具,它既能為素質(zhì)教育服務(wù),也能為應(yīng)試教育服務(wù)。多媒體能擴大課堂教學(xué)容量,節(jié)省教學(xué)時間,如果將學(xué)生誤引入題海戰(zhàn)中,后果不堪設(shè)想。因此,指導(dǎo)思想是關(guān)鍵。教師在科研探索的海洋里嘗到成功的樂趣,提高自身的素質(zhì)。多媒體課件的開發(fā)可以使教師的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗物化在多媒體課件中,使它更易于推廣應(yīng)用。課堂教學(xué)是師生共度的生命過程。再好的教師,再好的標準課,由于面對不同的學(xué)生,面對活生生的教學(xué)過程,用電視和錄像來播放會顯得缺乏生氣和蒼白無力。多媒體課件由于它的可選擇性和良好的交互功能,為每一位教師獨立自主地上課提供一位可以信賴的幫手。多媒體教學(xué)正在促進這樣的過程:教師由以傳播知識為主轉(zhuǎn)到以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為主。教師的科學(xué)探索精神對學(xué)生是一種最好的教育,身教重于言教,教無止境,學(xué)無止境,科研無止境。教師不懈追求的人格力量將使學(xué)生受益終身。

(作者單位:河北省遷安市閆家店初級中學(xué))