多媒體教學手段的“穿針引線”作用

肖麗萍

隨著教學改革的不斷深入,人們對素質教育的理解也越來越深,而多媒體技術在提高素質教育中所起的作用也越來越大。多媒體教學作為一種新的教學手段,應用到語文課堂教學中,是對語文教學的一次大膽嘗試和改革,其作用不可低估。它有利于激發學生的興趣,調動學生學習的積極性;有利于擴展課堂容量,提高教學效率,化解難點,突出重點;有利于轉變教師職能,發揮學生的主體作用,培養自學能力;同時也有利于教師自我提高,使教學形成一個良性循環。

穿針引線,顧名思義,就是一根線從中穿過,把事物聯系起來。恰當地運用多媒體教學手段,發揮其“穿針引線”的作用,就能有效提高課堂教學質量。下面筆者就通過上《桂林山水》一課,談談怎樣發揮多媒體手段的“穿針引線”作用。

一上課,首先放映“桂林的水”和“桂林的山”的特寫鏡頭,使學生感觀了解“桂林山水甲天下”美景,再告訴學生這就是今天要學的課文《桂林山水》,激發他們對桂林山水之美景的喜愛和贊美之情,激發學習的強烈興趣。

接著學習文章的重點內容第二、三自然段時,先放映兩江四湖(漓江、桃花江,木龍湖、桂湖、榕湖、杉湖)的有關投影片,讓學生感受桂林的水靜、清、綠;接著放映桂林的象鼻山、伏波山、疊彩山以及最早刻下“桂林山水甲天下”的詩句的獨秀峰的投影片,學生沉浸在山奇、秀、險的意境中。學生輕松掌握課文的重點、難點。

然后,通過課文錄音,在優美的音樂和動人的解說陪伴下,學生好似蕩舟漓江上,“人在畫中游”,同作者的感情融為一體,產生美的情感,其效果將遠遠超過以往。

課文最后,通過互聯網登陸廣西桂林的網站,查找到的有關桂林旅游的桂林七星公園、蘆笛巖、陽朔西街以及張藝謀執導的印象劉三姐等介紹給學生,激發他們對桂林、對祖國大好河山的無限熱愛之情,達到教學要求,提高課堂教學質量。

整篇課文運用投影儀、錄音機、互聯網等多媒體教學手段,就像一根線把全文的重點、難點、中心思想聯系起來。學生既深刻感受到桂林山水的美麗,又激發了對祖國的熱愛之情,充分發揮了多媒體教學的穿針引線作用,達到教育教學目的和現代化教育手段的相互聯系、相互滲透、相互補充的目的。

(作者單位:江西省井岡山市電教儀器站)