做好職高班班主任工作

郭　萍

班主任是學生班集體的領導者和組織者,也是素質教育的主要實施者,既是聯系各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天,職業教育作為素質教育的一種重要教育形式,客觀上要求教師必須理論聯系實際,務實高效地開展班主任工作,使班集體建設卓有成效,以造就大批合格的中等專業技術人才。

1 教育得法是帶好班級的根本

多年的班主任工作實踐,使筆者真切感受到,沒有學生的思想教育,管理就無從談起,沒有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級管理,首先要做好學生的思想教育工作。

1.1 教育的內容要全面要全面教育學生,鼓勵他們在德、智、體、美、勞等方面不斷進步,爭當一名合格的畢業生或三好學生或優秀畢業生。教育可從以下內容協調進行。

1)抓住入學教育。普及職業中專性質、特點、考試、學籍管理等常識,重點抓好專業思想教育。在我國,職業教育較之于普通教育,其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業選擇時,又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大,思想不穩定,極易掉進“職高無用論”的怪圈,及早并及時進行專業思想教育尤為重要。

專業思想教育應以集中教育為主,滲透于學科教學的全過程,并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整,使學生了解有關職業教育的政策與發展動態,懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性,使學生走出認識上的誤區,懂得讀職高一樣有前途的道理。再次,結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢,使學生盡快了解并熟悉本專業概況及人才需求規格,以便調整自己認識和行動上的偏差。同時,還應結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐,或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會,以喚起學生的自信和激發專業興趣。也可就各種媒體上出現的與專業相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座,使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

2)抓住常規教育。①組織學生學習并遵守學生守則。②組織學生學習并遵守文明班級評比規定。③組織學生學習并遵守宿舍管理制度,宿舍評比規定。④組織學生學習評優評獎規定。⑤組織學生學習學校和教務處下達的有關文件和通知。⑥組織學生制定和實施班風、班標、班規和措施。

3)抓住集體主義教育。①指導學生正確處理個人和集體的關系。②培養學生的集體榮譽感。

1.2 教育的形式要多樣要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習。例如,學生閱讀和教師講解相結合,集中學習和分散學習相結合,書本學習和墻報宣傳相結合,抽查學習和普查學習相結合,有獎學習和無獎學習相結合,主題班會和娛樂活動相結合。例如筆者所帶班級開展聯歡會、辯論式主題班會,常規考試知識競賽,班級管理意見征集活動,評優評獎獲得者上榜公布,小組、宿舍、班級日常考核上榜公布。總之,要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

1.3 教育的重點要突出要安撫新生的波動情緒;要抓好班團干部的思想教育;要抓好暫時落后生的思想教育,積極引導,喚回信心;要抓好常規考核教育。

2 管理有方是帶好班級的關鍵

2.1 要制訂正確的班級計劃要對照文明班級評比規定和相關細則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(文明、拼搏、求實、創新)、班規(請假制度、出勤制度、勞動制度、衛生制度、獎罰制度、晚自習制度、班團委管理制度、評優評獎制度等),要求學生努力實現這一目標。并且要有總目標,或第一學年爭創文明班級,第二學年一定實現文明班級,第三學年爭創一流文明班級等。

2.2 要建立合理的班級組織根據班級管理目標,按照目標統一、精干高效、分工協調等原理建立近似直線的組織結構。

2.3 必須配備合適的學生干部班內干部配備是否恰當直接關系班級目標能否實現。

2.4 要正確看待和理性評價學生班主任必須正確看待和理性評價學生:1)學會換位思考;2)學會欣賞和信任學生;3)因勢利導,以情動人;4)注意評價要以激勵為主。

在班級管理中,要注意發現和培養班委、組長、舍長,從思想水平、工作能力、學習方法等方面加以引導,使他們盡快適應工作,挑起重擔。班主任要深入班級有關組織和非正式群體,加強聯系,增進友誼,走訪宿舍,問寒問暖,縮短師生距離,使班級成為一個祥和的大家庭。

2.5 要及時控制班內的活動控制的最佳目的是防止問題的發生,要按文明班級的目標去控制,抓住班級的主要問題,尤其是靈活應用“例外原理”去“抓兩頭帶中間”,根據反饋情況重點控制住優生差生,使優生有動力,帶動普通學生,使差生有壓力,不至于拖累班級實現目標,并在每兩周一次的班會上和職能干部一起匯報工作、總結情況、分析原因、采取對策,找出優勢設法保持,查出劣勢想法改進。

2.6 不吝惜愛心的投入多與學生交心談心,確立平等的師生關系,變學生被動接受管理為主動自我管理。由于職高生的生源相對來說比較差,部分學生有很強的自卑感,最怕別人看不起。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛,教師要熟練運用心理學知識,用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”,以情動人,以情感人,才能使學生產生情感共鳴,才會接受啟發誘導;對學生滿懷熱情和愛心,盡量滿足學生的情感需要,才能幫助學生克服心理疾患,促進身心健康發展。所以,作為班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護學生,關心學生,促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來,嚴中有愛,愛中求嚴,嚴得適度,更會收到意想不到的效果。

3 小結

綜上所述,只要班主任對學生的思想教育方法得當,對班級管理的方式對路,把教育工作作為根本,將管理工作為關鍵,那么,管好班級的任務就一定能夠完成。

(作者單位:山東省高密市職業中專)