幫助學生寫好作文

賈志剛

俗話說:“巧婦難做無米之炊。”作文的首要條件是要有內容可寫,如果沒有內容,就沒有辦法寫好作文了。往往是一篇作文題目明確下來,多數的學生抓耳撓腮,腹中空空,只好像擠牙膏一樣,想一句,寫一句,或者東抄一句,西摘一句,這怎么能寫好作文呢?

學生出現這種情況,教師急,家長更急,對此先要好好分析:學生為什么沒有內容可寫?一般來說,有3種情況:一是學生的生活太單調,除了上課、寫作業沒有更多的生活內容;二是學生不善于觀察外界事物,只喜歡圍在電視機、電腦桌前看動畫片、打游戲;三是學生還不懂得積累寫作內容。有時發生的事也曾給學生幼小的心靈以震動,但當時沒有記錄下來,過后再去回憶,那時候的細節、心情、感受都淡化了,甚至回憶不起來。要改變這幾種局面,需要從小抓起。

1 讓學生從小多讀書,多講故事

每一個學生的童年都是伴隨著“小紅帽”“白雪公主”“灰姑娘”長大的,許多家長從書店買回一本本的故事書給孩子看,這是一種好現象。在家庭的作文輔導中,讀故事、講故事、寫故事是容易辦到的,家長可以選擇一天的某一時間聽孩子讀故事,允許孩子照著書講,即看了書上的某個故事復述;再要求“改編講”,即用自己的語言、語氣講出來;最后是創作講,即憑借自己的知識、經歷,虛構擴充出新故事來。訓練孩子口頭表達能力的時候,家長也要參與其中,及時發現孩子成長過程中出現的問題,加以訂正。當然要多鼓勵孩子講,讓孩子成為家庭故事會的主角。

2 豐富學生的課余生活

許多的家長喜歡孩子無休止地學習,把伏案讀書認為是孩子學習的標志。孩子有自己的活動天地,童心也能創造奇跡,所以家長應該通過各種途徑,運用各種方法,有目的、有計劃地豐富、擴充孩子的生活內容,讓孩子在現實生活中親身體驗、感受,留下較深的印象,為以后攝取作文內容打下基礎。

豐富孩子的課余生活的方法很多,如帶孩子參觀工廠、超市、街道、鄉村,參觀動植物園、游樂場所,參觀一列車、一條船、一座建筑物等。凡是有條件可以參觀的內容、可供參觀的地方,家長應列出一個計劃,利用節假日,帶孩子走一走,看一看,親身感受和體驗一下。

沒有真實的經歷,沒有豐富的積累,沒有全部身心的“玩”的經歷,是很難寫出令人耳目一新的作文來的。

3 引導學生觀察周圍的世界

有了經歷,不一定寫好作文,有的學生游完動物園,可提筆寫作文的時候,常常寫得不夠具體,究其原因,主要是不善于觀察周圍的一切。俗話說:“處處留心皆文章。”家長、教師要提倡學生從觀察自己身邊的事做起,學會積累作文材料。

3.1 定位觀察找到觀察的對象,明確自己要寫什么。例如寫小鬧鐘就可以定位觀察,確定觀察順序,可從上到下,可從下到上。這種觀察法適用于寫動物、植物、靜物。

3.2 移位觀察比如寫人,可以從人的外貌轉移到人的性格、品質。這樣從多角度觀察可以把人寫得豐滿。

4 教會學生積累材料

一位文人曾經說過:“古今中外有學問的人,有成就的人總是十分注意積累的,知識就是積累起來的,經驗也是積累起來的。”

4.1 創造機會,讓學生有積累之源不要把學生按在寫字臺上,一篇篇地寫作文,要讓學生有充足的作文材料,就應該給他們充分的活動天地,常和學生聊聊天,讓學生發現可以記錄下來的作文材料。

4.2 注重實效,讓學生嘗到記錄的甜頭新學期開始時,讓他們自己把語文書上的作文題目全部抄在本子上,然后讓學生從開學起就注重觀察與積累有關的作文材料,并把它們記錄下來。這樣寫到某一具體作文時,只要一翻本子,就會有相應的作文材料。

博大的世界,有寫不盡的人,寫不盡的事,寫不盡的物。學生沒有內容可寫,說明學生還沒有去熟悉世界,熟悉生活。家長、教師有責任帶領學生去發揮,去取材,用他們手上的筆,去書寫這個五彩繽紛的世界。

(作者單位:吉林省公主嶺市懷德第一中心校)